講個笑話：我買平板電腦，是為了當(dāng)學(xué)習(xí)生產(chǎn)力工具

被稱為“生產(chǎn)力工具”的平板電腦和手寫筆，真能讓你效率飛升嗎？

一年前，我換上了一臺iPad和Apple Pencil。這是一塊夢想中的平板，拿到它的下一秒，我就仿佛獲得了一種學(xué)習(xí)的使命感。有了它們，我不用帶厚重的課本和筆記，也不用打印PPT和文獻(xiàn)，還能利用分屏和錄音功能實現(xiàn)更便捷的學(xué)習(xí)……

蘋果春季發(fā)布會丨Apple特別活動

直到前陣子，蘋果在春季發(fā)布了新的iPad，朋友突然問我：“你覺得平板真的是學(xué)習(xí)生產(chǎn)力工具嗎？我的都吃灰了。”

我轉(zhuǎn)頭看了一眼現(xiàn)在已經(jīng)淪為視頻播放器的iPad陷入沉思：對比紙張，它好像確實少了點什么……

電子化學(xué)習(xí)：學(xué)啥忘啥？

關(guān)于紙張與電子化學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，人們早已爭論不休。自1980年以來，心理學(xué)、腦科學(xué)、計算機以及信息科學(xué)等許多不同領(lǐng)域的研究人員對這個問題進(jìn)行了不同方面的調(diào)查。

在平板還沒稱霸的時代，人們率先對筆記本電腦辦公進(jìn)行了一系列指責(zé)：2014年，研究者讓300多名學(xué)生分別用紙筆和筆記本電腦做筆記，研究證實，用紙質(zhì)筆記的人更善于處理信息，在課堂中表現(xiàn)的更好。

研究者建議我們從鍵盤回到傳統(tǒng)的手寫學(xué)習(xí)方式，但他們可能沒有料到，人們回歸手寫的方式不是拿起紙筆，而是轉(zhuǎn)向平板電腦。平板電腦似乎成為了完美工具——既能維持傳統(tǒng)手寫方式，還能采用電子化筆記。

但事實真的如此嗎？

2021年，東京大學(xué)的研究人員進(jìn)行了一項探索記憶檢索過程的研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：相比于使用平板電腦，用紙質(zhì)筆記學(xué)習(xí)的人能記憶得更加準(zhǔn)確，大腦活動也更活躍。

研究人員招募了48名大學(xué)生志愿者，年齡在18-29歲之間。參與者被分為紙張組、電子平板組和智能手機組，分別進(jìn)行了識別記憶任務(wù)，同時采用功能磁共振成像對大腦進(jìn)行了掃描。

在實驗中，三組人員都需要默讀一段對話，同時將對話中提到的時間表錄入日歷中，筆記本組的志愿者和平板組的都使用手寫的方式，手機組使用鍵盤。一個小時后，研究者測試了他們對于時間點的記憶效果。

實驗流程：三組志愿者需要先填寫日歷內(nèi)容，并記下相應(yīng)的時間點丨 Frontiers in Behavioral Neuroscience

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在填寫日歷時，使用紙張的參與者比其他兩組快25%，并且在回憶簡單時間點時，紙筆組的準(zhǔn)確度明顯高于平板電腦組和手機組。

同時，功能磁共振成像結(jié)果也表明，紙張組在大腦的語言和視覺區(qū)域中的表現(xiàn)，也明顯更活躍。

志愿者回答問題時，海馬體，楔前葉等4個部分大腦的活動比較顯著 丨Frontiers in Behavioral Neuroscience

同樣是手寫，

平板到底是哪里不如紙了

在上面的研究中，紙筆組和平板組都用了手寫，并且筆記的尺寸和方向都一致。而在我們?nèi)粘Ｉ钪校O(shè)計師為了使筆記和閱讀器看起來更像真的紙張，會在軟件中模擬紙質(zhì)書的排版和質(zhì)感，甚至設(shè)計了逼真的翻頁；筆記軟件也在努力模仿鋼筆的筆觸，橡皮擦除的效果……

為什么平板已經(jīng)模仿得這么像，卻依舊不能代替紙張呢？

在平板上寫字變丑了？真不能怪你

手寫是一個復(fù)雜的動作，需要多個關(guān)節(jié)的熟練協(xié)調(diào)。在平板上書寫時，由于屏幕的紋理和摩擦力與傳統(tǒng)的紙張不同，我們需要重新學(xué)習(xí)對手臂運動的控制和手寫技能，這對兒童來說尤其是一個挑戰(zhàn)。

而書寫時遇到的困難，也影響了筆跡的易讀性。所以，當(dāng)你嫌自己在某筆記軟件上寫的字太難認(rèn)而不想復(fù)習(xí)時，也許真的不能怪你。

看PDF，也許會造成“觸覺失調(diào)”

閱讀時，電子設(shè)備會干擾我們對于文本的處理與導(dǎo)航。

詳細(xì)點來說，當(dāng)你在看紙質(zhì)書時，你可能會記得某個細(xì)節(jié)在書中的物理狀態(tài)：比如書頁的厚度，紙張的粗糙感，文字在頁面的左邊還是右邊，翻動時書頁的響聲……每翻動一頁，都像是留下一個足跡。

而當(dāng)資料裝進(jìn)電子設(shè)備，我們感受不到明顯的形狀、尺寸和重量，這些差異會造成一定的“觸覺失調(diào)”，使讀書的過程沒有那么沉浸。

你拿起Kindle時，大腦一定不會把它當(dāng)成一本真的書丨Pixabay

2013年，研究者發(fā)現(xiàn)，閱讀PDF文件的學(xué)生要比在紙上閱讀的學(xué)生表現(xiàn)差一些。因為PDF文件每次只能定位一個地方，但紙質(zhì)書卻可以將全文握在手中，在不同頁面之間快速切換，更輕松地找到自己所需的內(nèi)容。

在用紙筆記錄時，手與紙筆的物理交互，能夠給我們提供更多，更具體的信息，從而強化學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程。

電子設(shè)備還會干擾我們的注意力

2019年，悉尼的一所學(xué)校宣布放棄電子教材，回到傳統(tǒng)的紙質(zhì)書。在使用電子平板的5年時間里，老師們提到，學(xué)生會因為不斷彈出消息而受到干擾，不夠?qū)Ｗ?。學(xué)生們也一致反饋：更喜歡紙質(zhì)頁面，不喜歡屏幕。

也許你只是想用手機查個單詞，結(jié)果手卻不自覺地先打開微信處理了消息，然后又刷了個微博……半個小時后：“我剛剛想干嘛來著？”

還有研究表明，筆記本電腦帶來的多任務(wù)處理不僅會影響學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解力，也會干擾到同伴的注意力。

總之，使用紙張時，我們能夠更有效地利用學(xué)習(xí)和記憶能力，從而在完成創(chuàng)作性的作品時也能更有成效。

作為傳統(tǒng)的閱讀和學(xué)習(xí)手段，紙張在書寫、閱讀和記憶過程中依然顯露了它不可替代的優(yōu)勢。但不能否認(rèn)的是，屏幕為我們帶來的體驗也是不可替代的。屏幕上能夠呈現(xiàn)文本、圖片甚至視頻等組成了更加復(fù)雜、有趣的多媒體作品；我們也會常常感嘆電子設(shè)備容易修改、檢索、交互、大量存儲，電子設(shè)備為我們的學(xué)習(xí)及生活方式都帶來了更多新的可能。

不過到底是紙張變成了電子屏，還是電子屏變回了紙張呢？

參考文獻(xiàn)

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[4] Sabrina Gerth (2016). Adapting to the surface: A comparison of handwriting measures when writing on a tablet computer and on paper

[5] Denis Alamargot, Marie-France Morin (2015). Does handwriting on a tablet screen affect students’ graphomotor execution? A comparison between Grades Two and Nine

[6] https://www.smh.com.au/education/major-distraction-school-dumps-ipads-returns-to-paper-textbooks-20190329-p5191r.html

[7] https://www.scientificamerican.com/article/reading-paper-screens/

作者：Skin

編輯：Owl、窗敲雨