河南：館校合作背景下科技館與學(xué)校教育的銜接路徑研究

2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，旨在“通過3至5年努力，在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法的各項(xiàng)措施全面落地，中小學(xué)科學(xué)教育體系更加完善，社會(huì)各方資源有機(jī)整合，實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩……大中小學(xué)及家校社協(xié)同育人機(jī)制明顯健全，科學(xué)教育質(zhì)量明顯提高，中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)明顯提升”；要“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”，雙向互動(dòng)開展實(shí)踐活動(dòng)，大力開展科學(xué)家（精神）進(jìn)校園、少年科學(xué)院、流動(dòng)科技館、科普大篷車等活動(dòng)，組織中小學(xué)生前往科學(xué)教育場(chǎng)所，進(jìn)行場(chǎng)景式、體驗(yàn)式科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

一河南省科技館館校合作現(xiàn)狀

河南省科技館作為特大型科普?qǐng)鲳^，自面向公眾開放以來，不斷積極推動(dòng)河南省科普教育的發(fā)展，切實(shí)為青少年打造校外“第二課堂”提供助力，通過開展各項(xiàng)科普活動(dòng)，推動(dòng)館校合作再上新的臺(tái)階。

1向中小學(xué)生全面開放，打造課外科普教育第二課堂

2023年1月，河南省科技館（新館）面向公眾開放，依托館內(nèi)種類繁多的科技展品、青少年創(chuàng)新教育區(qū)、特效影院等科普教育資源，面向中小學(xué)生開展各類科技教育活動(dòng)，為推動(dòng)科技館的館校合作創(chuàng)造了有利條件。河南省科技館多次聯(lián)合學(xué)校進(jìn)館開展活動(dòng)，對(duì)青少年的科技素養(yǎng)提升、實(shí)踐能力培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神塑造等方面都具有積極的促進(jìn)作用?？萍拣^同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)校舉辦科普教育活動(dòng)專場(chǎng)，通過科技夏令營、科學(xué)之夜、科學(xué)實(shí)驗(yàn)秀場(chǎng)、小小輔導(dǎo)員培訓(xùn)、科技活動(dòng)周等系列活動(dòng)，打造融合展示、賽事、宣講、講座等為一體的科普盛宴。

2依托場(chǎng)館優(yōu)勢(shì)積極承辦各類賽事活動(dòng)，搭建館校合作橋梁

作為全國科普教育基地，河南省科技館依托場(chǎng)館優(yōu)勢(shì)，先后成功舉辦第八屆、第九屆全國青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽、河南省青少年自然科學(xué)教育活動(dòng)，積極對(duì)接高校，在普及科學(xué)知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想和弘揚(yáng)科學(xué)精神的同時(shí)，為廣大青年學(xué)生構(gòu)筑了展示創(chuàng)新創(chuàng)造的平臺(tái)。

3開展科技館活動(dòng)進(jìn)校園系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)館校資源共享

自2013年起，河南省科技館啟動(dòng)流動(dòng)科技館巡展活動(dòng)，至今已累計(jì)巡展300余站，服務(wù)觀眾近2 000萬人次。流動(dòng)科技館巡展為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，不僅為未參觀過科技館的學(xué)生免費(fèi)提供前所未有的新奇科學(xué)體驗(yàn)，還有助于促進(jìn)教育公平、科學(xué)普及和科學(xué)傳播。

4借助新媒體力量進(jìn)行科普直播教學(xué)，擴(kuò)大科普教育覆蓋面

傳統(tǒng)的科普教學(xué)活動(dòng)大多是在線下進(jìn)行，這些活動(dòng)的輻射范圍有限，僅限于特定區(qū)域內(nèi)的人群，而隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，依托新媒體力量的科普教學(xué)方式正在成為一種新的趨勢(shì)。2022年，在“天地共播一粒種”科普活動(dòng)中，河南省科技館作為分會(huì)場(chǎng)與中科院空間應(yīng)用工程與技術(shù)中心主會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)直播連線，共同觀摩了航天員在空間站進(jìn)行植物培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)視頻，聆聽了航天英雄寄語，并為地面種植單元進(jìn)行澆水。這種嶄新的教學(xué)方式具有擴(kuò)大受眾范圍、提高互動(dòng)性、降低科普成本等優(yōu)勢(shì)，有助于更好地傳播科學(xué)知識(shí)、提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)科學(xué)文化的普及和發(fā)展。

二河南省科技館館校合作銜接路徑

1構(gòu)建館校長期合作機(jī)制

構(gòu)建穩(wěn)固的館校合作機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)館校合作教育銜接的基礎(chǔ)。通過與學(xué)校簽訂合作協(xié)議，明確雙方的合作內(nèi)容、合作方式等，館校可以更好地整合資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高科學(xué)教育的質(zhì)量和效果。同時(shí)，這樣的合作也有助于提高雙方的社會(huì)影響力和聲譽(yù)，促進(jìn)雙方的共同發(fā)展。

2完善課程對(duì)接及活動(dòng)策劃

河南省科技館目前開放了5個(gè)展廳，融合了幼兒園到初中各段學(xué)齡各個(gè)學(xué)科的知識(shí)?！皠?dòng)物家園”展廳以展示各類野生動(dòng)物標(biāo)本為主，采用沉浸式、立體化和情境再現(xiàn)的設(shè)計(jì)手法，組合展示世界野生動(dòng)物及其生態(tài)系統(tǒng)，可以用于生物類課程的講解；“童夢(mèng)樂園”展廳面向幼兒開放，根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)和認(rèn)知能力設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)和探索，適用于幼兒的科學(xué)啟蒙類教學(xué)；“創(chuàng)享空間”展廳面向青少年學(xué)生開放，采用STEAM教學(xué)模式，提倡青少年在研究問題中學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題的能力；“探索發(fā)現(xiàn)”展廳展示的是物理、化學(xué)方面的科學(xué)現(xiàn)象，對(duì)于自然界中的聲、光、電、磁等現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解，適合青年學(xué)生的科普教育；“宇宙天文”展廳展示宇宙的起源與演化、各類星系的講解和天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，讓公眾直觀感受宇宙的浩瀚無垠，體驗(yàn)太空的精彩神秘。

針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，學(xué)?？梢栽趯W(xué)期開學(xué)前統(tǒng)籌規(guī)劃當(dāng)期的場(chǎng)館教育課程，由科技館配合完成活動(dòng)的組織與策劃，讓學(xué)校教育與場(chǎng)館教育在教學(xué)課程上形成有效的銜接。書本上的知識(shí)比較抽象，尤其是越復(fù)雜的問題越難在書本上進(jìn)行形象的講解，而科技館作為校內(nèi)教育的補(bǔ)充，可以有效還原模擬科技現(xiàn)象，使抽象的原理具象化，彌補(bǔ)學(xué)校教育的短板。

3促進(jìn)館校資源共享和師資互動(dòng)

河南省科技館通過定期開展流動(dòng)科技館、科普大篷車進(jìn)校園、進(jìn)校授課等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了科教師資和科技展品的資源共享；而作為專業(yè)教學(xué)人才的校內(nèi)教師，可以依托場(chǎng)館內(nèi)豐富的展項(xiàng)及展品，以更加專業(yè)的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課。

河南省科技館基于場(chǎng)館教育的教學(xué)活動(dòng)更具多樣化。一是基于展品展示的知識(shí)教育，主要依賴于展項(xiàng)的展示和講解傳遞知識(shí)；二是針對(duì)動(dòng)態(tài)互動(dòng)展項(xiàng)的體驗(yàn)式教育，以互動(dòng)展項(xiàng)為核心，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果的目的，這種教學(xué)模式注重學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感；三是基于探究活動(dòng)的探索教育，通過探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，可以通過實(shí)踐操作、觀察探索、思考總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加深入地理解掌握知識(shí)。多樣的教學(xué)形式可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解，也有利于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和情感，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

此外，河南省科技館的數(shù)字科技館也可以接入學(xué)校多媒體教室，讓學(xué)生足不出校就能享受到便捷的科技資源，也可以通過數(shù)字科技館開設(shè)直播，輻射更多區(qū)域的學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校就能同步觀看場(chǎng)館內(nèi)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)直播。這種館校資源共享和師資互動(dòng)的方式，有助于實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外科學(xué)教育的一體化學(xué)習(xí)。

4大力開展合作研究及實(shí)踐拓展

科技館作為專業(yè)性的科普教育基地，可以聯(lián)合學(xué)校開展科學(xué)研究和實(shí)踐拓展。在2022年度“翱翔之翼”大學(xué)生科技志愿服務(wù)項(xiàng)目中，河南省科技館申報(bào)的“科技無處不在——科普知識(shí)傳播宣講”項(xiàng)目成功獲批，該項(xiàng)目由科技館組織并策劃，以省內(nèi)高校在校生組成的志愿團(tuán)隊(duì)為主，利用假期、志愿者日、學(xué)雷鋒日等時(shí)間，走進(jìn)鄉(xiāng)村、社區(qū)和學(xué)校，開展創(chuàng)新性和特色化的志愿服務(wù)活動(dòng)，通過多種方式向公眾普及科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)公眾自覺學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，不斷提升自身科學(xué)素質(zhì)，將先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，使其更好地服務(wù)自身、利于他人。

科技館作為科教資源的提供者和組織者，高校作為科教資源的補(bǔ)充者和傳播者，通過雙方的緊密合作，能夠更好地發(fā)揮雙方在科學(xué)教育中的作用，為更多的學(xué)生提供研究實(shí)踐的機(jī)會(huì)，推動(dòng)科學(xué)教育的進(jìn)步和發(fā)展。

開展館校合作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。對(duì)于科技館而言，要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)展品及科技館科普教育功能與社會(huì)效益最大化；對(duì)于學(xué)校而言，要適于銜接教學(xué)課堂，改善教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)；對(duì)于政府及社會(huì)各界，要給予大力支持和協(xié)助，投入更多的政策支持和社會(huì)資源。新時(shí)代下我國科普事業(yè)蓬勃發(fā)展，公民科學(xué)素質(zhì)快速提高，青少年的科普教育工作仍舊需要進(jìn)一步加強(qiáng)。通過館校合作教育模式，有利于推動(dòng)大學(xué)、中小學(xué)科學(xué)教育學(xué)校主陣地與社會(huì)大課堂有機(jī)銜接，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家夯實(shí)基礎(chǔ)。

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