“我自閉了”成網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，是調(diào)侃還是真病了？

近幾年，“我自閉了”成了一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，很多人以此來(lái)調(diào)侃自己的負(fù)面情緒，表示自己不想說(shuō)話，不愿意與外界交流。在青少年群體中，這句話也一下子變成了大家的口頭禪。

不想和人說(shuō)話，就意味著真的自閉了嗎？

在我們的生活中，有很多關(guān)于孤獨(dú)癥（也稱自閉癥）的誤區(qū)。今天，我們就通過(guò)對(duì)這些誤區(qū)的解讀，一起真正走進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的世界。

01 “我自閉了”≠“我得了孤獨(dú)癥”

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中的“自閉”和自閉癥表現(xiàn)的“自閉”是完全不同的概念。“我自閉了”更多的是在描述一種負(fù)面情緒狀態(tài)，想和外界保持距離。它和我們所遇到的情境有關(guān)，就像夏日“黑云壓城城欲摧”的午后，可是隨著風(fēng)云變幻，依舊會(huì)雨過(guò)天晴，依舊能夠很好地融入周圍環(huán)境。

那么，有同學(xué)可能就要問(wèn)了：“我要是‘自閉’之后無(wú)法調(diào)節(jié)呢？我是不是就得了？”當(dāng)然不是，你很可能是處在了抑郁狀態(tài)，如果自己無(wú)法調(diào)整的話，可以尋求專業(yè)幫助，比如去找學(xué)校的心理老師或心理醫(yī)生。

負(fù)面情緒人人都有，而是一種先天性疾病，一般不會(huì)后天罹患。更為準(zhǔn)確地說(shuō)，它不是一種和情緒有關(guān)的心理疾病，它和先天的發(fā)育狀況有關(guān)。一般情況下，負(fù)面情緒通過(guò)個(gè)人調(diào)節(jié)和外在支持都能得到緩解，而將給個(gè)人健康和家庭帶來(lái)一系列問(wèn)題。

02 到底什么是孤獨(dú)癥

孤獨(dú)癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，發(fā)病于嬰幼兒時(shí)期，但會(huì)持續(xù)至青春期和成年。

患了孤獨(dú)癥的孩子被稱為“來(lái)自星星的孩子”，因?yàn)樗麄兙拖裉焐系男切且粯踊钤谧约旱氖澜缋?。但他們的生活遠(yuǎn)沒(méi)有這個(gè)名字這么浪漫，一些孤獨(dú)癥患者能夠獨(dú)立生活，其他人則有嚴(yán)重殘疾，需要終身護(hù)理和支持。

03 孤獨(dú)癥兒童都是天才嗎

50%的孤獨(dú)癥兒童智能處于中度和重度低下水平，僅25%的孤獨(dú)癥兒童智力可能處于正常范圍。

我們?cè)诿襟w上了解到的許多孤獨(dú)癥“天才”，都屬于阿斯伯格綜合征（孤獨(dú)癥譜系障礙中的一種），比如湯姆·克魯斯扮演的“雨人”、《生活大爆炸》里的“謝耳朵”。但從整個(gè)孤獨(dú)癥群體來(lái)看，其實(shí)這類“天才”只是極少數(shù)。

04 守護(hù)人間每一顆星星

對(duì)孤獨(dú)癥的診斷是復(fù)雜的，需要兒童精神科?？漆t(yī)師診斷后才能明確。

孤獨(dú)癥有一些典型癥狀，比如社交障礙。如果旁人對(duì)他們做出有期待的動(dòng)作和姿勢(shì)，他們不能予以及時(shí)、準(zhǔn)確的回應(yīng)，甚至是一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑。他們?nèi)狈εc他人一起玩的興趣，較難與其他人建立親密關(guān)系。他們會(huì)回避與父母的視線對(duì)視；對(duì)父母講話聲音表現(xiàn)出冷漠；對(duì)用手勢(shì)的交流活動(dòng)漠不關(guān)心；不喜歡被他人觸碰或擁抱，被父母擁抱時(shí)也缺少興奮情緒；喜歡獨(dú)處；見(jiàn)到陌生人無(wú)恐懼和陌生的感覺(jué)等。

孤獨(dú)癥的典型癥狀還有語(yǔ)言障礙，常表現(xiàn)為開始咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)間延遲，稍大的孩子說(shuō)話用詞減少，無(wú)較好的詞匯組合，缺乏多樣化的言語(yǔ)表達(dá)，甚至很難與旁人分享體驗(yàn)。

孤獨(dú)癥還有一些特殊表現(xiàn)，比如往往喜歡一些諸如瓶蓋、橘子等類球形的物體，反復(fù)做同樣的動(dòng)作或問(wèn)同樣的問(wèn)題，行為常?？贪宥殴?。當(dāng)旁人用手示意他們注意某個(gè)東西時(shí)，他們常會(huì)注意到其他的地方，而不是注意到那個(gè)東西。

目前，孤獨(dú)癥的病因仍不明，但研究者們也正努力尋找一些早于異常行為出現(xiàn)前就有可能呈現(xiàn)異常的生物學(xué)標(biāo)記（如腦結(jié)構(gòu)、激素水平等）。

如果能在孩子基本認(rèn)知功能發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期就發(fā)現(xiàn)孩子異常，并采取有效的干預(yù)手段，部分孤獨(dú)癥兒童有可能回歸到正常的學(xué)校環(huán)境學(xué)習(xí)。

目前，孤獨(dú)癥的治療以教育干預(yù)為主，并根據(jù)每一個(gè)孩子情況的不同，采取綜合干預(yù)措施及藥物的輔助治療。

在我們的世界里，騰出一個(gè)時(shí)空給他們吧！不過(guò)分美化，也不過(guò)分嘲笑。

（雜志文章特約編輯：孫曉明）