[科普中國]-電報(bào)句

來 源

關(guān)于兒童為什么出現(xiàn)電報(bào)句有兩種解釋： 一是布雷因等人提出的軸心語法學(xué)說。他分析早期語言中各個(gè)詞出現(xiàn)的頻率和位置，發(fā)現(xiàn) 在雙詞語中有的詞范圍較窄， 出現(xiàn)頻率較高而且位置固定，稱為軸心詞;而另一類詞則范圍廣，頻率低，稱為開放詞。軸心詞不能單獨(dú)出現(xiàn)，而開放詞則可以。他認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)特定位置的特定詞，然后圍繞它產(chǎn)生句子。二是R.布朗(1973)等人提出的語義關(guān)系說。認(rèn)為兒童在電報(bào)句中所表達(dá)的是以兒童早期對(duì)事物間關(guān)系的認(rèn)知為基礎(chǔ)的語義關(guān)系，這種語義關(guān)系是用一定的詞序來表達(dá)的。這兩種解釋互相補(bǔ)充，能解釋電報(bào)句產(chǎn)生的原因。1

發(fā)展歷程兒童從兩歲開始正式學(xué)話到快滿3歲基本掌握本族語言，經(jīng)歷的言語發(fā)展過程，可以劃分為三個(gè)階段：

1.從1歲到1歲半，兒童出現(xiàn)電報(bào)句，這種句子就像成人發(fā)電報(bào)一樣，簡(jiǎn)單、斷續(xù)。這種語言的特點(diǎn)是：(1)大都是雙疊音詞。例如，嬰兒都要把母親叫“媽媽”，而不是單說一個(gè)“媽”字音;他們會(huì)把燈說成雙疊音“燈燈”。(2)嬰兒說出的詞，實(shí)際上代表一個(gè)句子。他們說“帽帽”時(shí)，這可能是表示：“我要戴帽帽”，也可能是說：“我頭上的帽帽掉了”或“我的帽帽被哥哥拿走了”，也可能是表述他認(rèn)出衣帽架上的帽子等等。成人，特別是母親，常常能根據(jù)嬰兒當(dāng)時(shí)所處的情境和表情反應(yīng)，準(zhǔn)確地揣摩出嬰兒所說話的意思。

2.從1歲半到兩歲的兒童能說出完整句，但從本質(zhì)上說，這種完整句只能是一種簡(jiǎn)單句。這種句子的特點(diǎn)是：(1)句子比較短，大部分都在5個(gè)字以下。由于過于簡(jiǎn)單化，以致常?！霸~不達(dá)意”。如嬰兒看見一盒注射針?biāo)帟r(shí)，說“阿姨打針”。實(shí)際上是想說“阿姨給我注射的針?biāo)帯薄?2)句型往往不完整。有時(shí)句中省主語，有時(shí)句中缺謂語或賓語。(3)句子次序錯(cuò)亂，倒裝。如“椅椅，媽媽坐”(意思是媽媽坐椅子)?！安灰谩?要不得)等。(4)對(duì)句子的詞匯做分析，句中各類詞都開始有了，但名詞、動(dòng)詞用得最多。語氣詞和連詞很少見到。

3.兩歲到3歲時(shí)出現(xiàn)復(fù)合句。復(fù)合句有下列特點(diǎn)： (1)隨著句子類型的變化發(fā)展，句子長度也明顯增長，一般都能說大約10個(gè)字長度的句子。(2)這階段語言中各類詞匯的比例有微妙的變化。使用動(dòng)詞、名詞最多，但比例隨年齡發(fā)展有漸減趨勢(shì)，而形容詞、副詞和代詞各自的比例則有增加;連詞依然很少用，數(shù)詞、象聲詞比率下降。(4)言語表達(dá)的內(nèi)容比上一階段大為豐富，而且形式多樣。這時(shí)兒童的談話，已脫離當(dāng)前情景的范圍而追述過去的事情和描述發(fā)生在遠(yuǎn)方的事情。例如，兒童說：“奶奶昨 天生病，爸爸推車送她到醫(yī)院看病。”2

實(shí)際案例婷婷兩歲半了，媽媽發(fā)現(xiàn)：最近一年來，婷婷的語言發(fā)生了很大的變化，1年前，她只能說幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語，而且發(fā)音還不清晰，外人很難聽懂她在說什么，可現(xiàn) 在，她的小嘴里經(jīng)?！氨摹背鲆恍┬略~來。一天，媽媽正在做飯，婷婷跟在媽媽的屁股后面，鬧著要去肯德基，媽媽被她鬧得很煩，就說了她幾句，沒想到她竟然跑到爸爸那里去告狀：“媽媽壞，罵婷婷，不理媽媽了。”爸爸見婷婷一口氣說了這么多，很詫異，因?yàn)橹版面煤苌僖豢跉庹f這么多句子，她只會(huì)說諸如“媽媽做飯”，“爸爸上班”之類的簡(jiǎn)單句。3