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[科普中國]-沒惡意、男孩不吃虧… “幼師親吻男童”背后,是被忽視的男童性教育

我是科學(xué)家
原創(chuàng)

最近,“網(wǎng)紅幼兒園老師親密互動男童”的新聞引發(fā)了公眾關(guān)注。

兩位網(wǎng)紅女幼師在抖音上發(fā)布了許多視頻,展示自己與班里的小男孩親密互動——親嘴親臉撒嬌,文字也不乏成人式挑逗,比如:“你滿足了我對男朋友的所有幻想”、“我想犯罪怎么辦?”

網(wǎng)紅女幼師的抖音頁面

事情在網(wǎng)絡(luò)上迅速發(fā)酵,激起了許多網(wǎng)友討論,焦點(diǎn)集中在:女老師這樣親小男孩,算不算猥褻?

行為“不算猥褻”,但不代表沒有錯(cuò)

7月11日,《南陽日報(bào)》通報(bào)了對其中一名女幼師的處理結(jié)果:辭退女老師,責(zé)令幼兒園停業(yè)整頓。而警察的調(diào)查結(jié)果是,女幼師的行為并非猥褻。

但——“不是猥褻”不代表這個(gè)行為沒有錯(cuò)。

從女幼師發(fā)布的視頻中可以看到:她扯過一個(gè)班里的小男孩到鏡頭前,嬌嗲地說,“親我”。

小男孩扭著身子看向鏡頭,沒有表情沒有動作——

他不愿意。

但這個(gè)老師如何應(yīng)對男孩的不情愿?

她直接用手指把孩子的臉勾過來,嘴對嘴親上,時(shí)間持續(xù)不短。

孩子需要掌控自己的身體 | pixabay

作為成年人和老師,她利用職權(quán)勉強(qiáng)孩子,而處于弱勢地位的孩子沒有能力拒絕——這其實(shí)是破壞了孩子的“身體自主權(quán)意識”和“身體界限感”:

身體自主權(quán)意識意味著對 身體的掌控力 :未經(jīng)允許,他人不可觸碰; 身體界限感 意味著肢體接觸的辨別力:能辨識什么人、什么樣的親密接觸是舒適的——這兩點(diǎn),都是孩子防范性侵需要具備的重要能力。

而視頻中的這位幼師,非但沒有以老師的身份和責(zé)任幫助孩子形成這些能力,反而模糊了孩子對身體界限的感知,妨礙了他身體自主權(quán)意識的形成。

盡管如此,還是有網(wǎng)友認(rèn)為開除女幼師是矯枉過正。

“這…開個(gè)玩笑而已,只是喜歡小孩子吧?!?/p>

“應(yīng)該沒惡意。只是為了發(fā)朋友圈玩玩而已。”

網(wǎng)友的反應(yīng),其實(shí)折射出性教育領(lǐng)域里,長久以來被忽視的一個(gè)重要角落——男童性教育。

被忽視的男童性教育

作為一個(gè)性教育工作者,在5年兒童性教育工作經(jīng)歷中,我感受最深的就是——和女童的性教育相比,家長不是那么重視對男童的性教育。

我曾經(jīng)接到一位家長的問題求助:

兒子12歲已進(jìn)入青春期,暑假期間去親戚家玩。我老公無意中查看手機(jī)里的照片,發(fā)現(xiàn)他和另一個(gè)11歲男孩,對一個(gè)親戚家的5歲小女孩脫褲子,拍下裸體照。

當(dāng)時(shí),我請那位家長換位思考一下:如果她是那個(gè)5歲女孩的家長,她會有什么樣的感受和做法?

她發(fā)現(xiàn)焦慮程度立刻上升,她會立即找孩子了解情況,然后找對方孩子和家長溝通,而且會反思自己平時(shí)給孩子的性自我保護(hù)意識不夠。

我問她,為什么你現(xiàn)在不會想到這么做呢?

她說:因?yàn)槭悄泻?,就沒那么重視。

被忽視的男童性教育 | pixabay

這種忽視并不罕見。在這次“幼師與男童親密互動”事件中,也能看到。

涉事男童的家長,在后續(xù)警方調(diào)查中也表示認(rèn)可幼兒園及女幼師的說法:涉事幼師思想單純,熱愛學(xué)生,也深受學(xué)生喜愛,她只是喜歡拍小視頻記錄孩子們的快樂瞬間,并沒有猥褻兒童行為。

家長甚至表示,如有需要,她本人愿意出來澄清此事。

但是——假如涉事的老師是男老師,孩子是小女孩,家長的態(tài)度會怎樣?網(wǎng)友的態(tài)度會怎樣?

根據(jù)以往發(fā)生過的案例,可以想見,大家會激憤:這是嚴(yán)重的猥褻兒童,必須嚴(yán)格處置涉事的老師。

事件本質(zhì)相同,一旦性別互換,就會得到家長和社會輿論的更多重視, 這種反差體現(xiàn)了大多數(shù)人對男童性教育忽視的心態(tài)。

男童性教育缺失,源于無意識的“性雙重標(biāo)準(zhǔn)”

那么,是什么造成了對男童性教育的忽視?

一個(gè)很重要的原因,是文化中無意識的“ 性雙重標(biāo)準(zhǔn) ”,即:對待不同性別,有不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

“性雙重標(biāo)準(zhǔn)”最直觀的表現(xiàn),就是性別刻板印象。比如,社會通常期待,男孩的性格應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、高大,女孩則溫柔、體貼、精致。

刻板印象:男人強(qiáng)壯,女人柔美 | pixabay

這種刻板印象延伸到家庭角色上 ,就形成了傳統(tǒng)意義上“男性在外負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)來源,女性在家負(fù)責(zé)養(yǎng)育孩子”的局面——這意味著,如果女性不忠貞,男性就有很高的風(fēng)險(xiǎn)掙錢養(yǎng)育別人的孩子, 從進(jìn)化心理學(xué)來看,為了確保孩子是父親親生的,傳統(tǒng)社會對女性的忠誠度要求會更高。

現(xiàn)今 社會已經(jīng)脫離了單一的“男主外,女主內(nèi)”模式,但過去保守的文化氛圍依舊 在 影響 現(xiàn)代性別觀念的形 成,雖然 已 是21世紀(jì),男孩女 孩還是會習(xí)得不同的性觀念: 女孩更 柔弱、更容易受到傷害,忠貞又很重要,所以要學(xué)會保護(hù)自己, 而男孩本該強(qiáng)壯勇敢,在性上不會“吃虧”,因此不需要性教育。

缺失性教育的男童,會怎么樣?

因?yàn)椤澳泻⒉粫蕴潯边@種性別刻板印象,面對男孩,父母在性教育上的心理狀態(tài)更松弛,而這恰恰為性安全埋下隱患——不論是男性還是女性。

一說到兒童性侵案,很多人以為下意識會想到受害者是女童, 事實(shí)上,男童被性侵的案件也不少見。 據(jù)“女童保護(hù)”統(tǒng)計(jì),2019年曝光的性侵兒童案例中,10.69%受害人是男童,這一數(shù)據(jù)比2018年的4.26%,上升了近1.5倍;而且,“女童保護(hù)”強(qiáng)調(diào),男童被性侵更有隱蔽性,實(shí)際數(shù)據(jù)可能更嚴(yán)重。

對男童性教育的忽視,往往使得他們不會保護(hù)自己,加劇他們被性侵的風(fēng)險(xiǎn)。

比如,2020年4月爆出的全國優(yōu)秀班主任梁某,在2010年至2020年的期間,利用班主任和心理健康中心主任的身份,以心理疏導(dǎo)為名,對班上的男生實(shí)施性侵和騷擾。目前已統(tǒng)計(jì)到的受害者,超過20人。

從受侵害學(xué)生的陳述中可以了解:他們和梁某接觸時(shí), 壓根兒沒想到會有被性侵的風(fēng)險(xiǎn)。 有幾個(gè)受害者是上大學(xué)后,被出差的梁某約到酒店敘舊留宿時(shí),被性侵和騷擾的。因?yàn)槿狈π越逃?,他們沒有警惕昔日老師的噓寒問暖,以及有意無意的身體接觸,釀成了之后的悲劇。

更加隱蔽的男童性侵 | 圖蟲創(chuàng)意

缺失的性教育,除了讓男童被性侵風(fēng)險(xiǎn)變高,也會讓女性受傷害。 因?yàn)樗麄儧]有形成身體界限感,所以也不懂得尊重別人的身體。上海西西弗書店十歲男孩猥褻女童的事件中,很多女網(wǎng)友爆出自己被男童調(diào)戲的經(jīng)歷。這些孩子的行為非常越界,是典型的沒有身體界限感的表現(xiàn)??梢韵胂?,如果這些孩子的父母不加以正確教導(dǎo),他們長大成人后,在性方面也學(xué)不會尊重和理解。

全面性教育,不分男女

不論是男孩、女孩,都需要性教育:幫助ta們了解自己的身體、自主權(quán)、健康的性關(guān)系,以及最重要的——懂得如何自我防護(hù)。

男孩女孩都需要性教育 | pixabay

這次的 “女幼師和男童親密接觸事件” ,就是男童性教育缺失的一個(gè)縮影。小男孩不會對不喜歡的親密接觸說“不”,而來自父母和社會的教育,也沒能讓他完整建立身體自主權(quán),這或許會導(dǎo)致他在未來的成長中,無法形成正確的性觀念,更遑論學(xué)會尊重自己和他人的身體。

其實(shí),兒童性教育的本質(zhì),就是教會孩子尊重自己身體的權(quán)利,也尊重別人身體的權(quán)利。而男童性教育的缺失,不僅將男童自己放入性侵害的風(fēng)險(xiǎn)之中,也把女性放入風(fēng)險(xiǎn)之中。

加強(qiáng)男童的性教育很重要。這不但事關(guān)男性,也同樣關(guān)乎女性—— 這也是性別平等的第一步。

男童性教育怎么做?

01

打破性別刻板印象,

重視孩子多樣化性別角色的學(xué)習(xí)

孩子的性別角色學(xué)習(xí)從出生開始,父母的一言一行都會影響,因此要鼓勵(lì)孩子接受性別特征多元化:比如女孩也可以性格活潑、玩小汽車、踢足球,男孩也能性格溫柔、喜歡洋娃娃、做家務(wù)。與此同時(shí),家長還需注意學(xué)校老師、同學(xué)以及媒體,是否鼓勵(lì)多元化的聲音,是否存在嚴(yán)重的性別歧視。

02

重視男孩

“身體自主權(quán)”和“身體界限意識”的培養(yǎng)

家長需要以不尷尬的語氣,教孩子認(rèn)識和了解自己的身體,尤其是隱私部位。除此之外,要告訴孩子身體屬于他自己,別人不經(jīng)過同意不可以觸碰。如果親戚或朋友對孩子有身體觸碰,家長需要先詢問孩子是否同意,避免這些身體觸碰模糊孩子身體界限意識,從而降低孩子對熟人性侵犯的警惕心。

03

重視培養(yǎng)男孩子的同理心

很多研究表明,沒有界限感的男孩子普遍缺少理解別人的能力,而同理心培養(yǎng)的前提是孩子體驗(yàn)過被尊重的感覺。當(dāng)父母關(guān)注孩子的身體界限意識時(shí),父母對孩子身體感覺的重視,會幫助孩子重視自己的感覺,孩子在受到足夠的尊重之后,慢慢引導(dǎo)他換位思考,他就會理解尊重別人的概念。

04

減少色情制品的負(fù)面影響

兒童的性價(jià)值觀和性道德觀念的形成,主要依靠觀察和模仿。除了家長言傳身教,男孩子性態(tài)度的一個(gè)重要模仿對象是色情制品。如果缺乏性教育,孩子會模仿和內(nèi)化視頻里的男主角對性的態(tài)度和行為,從而學(xué)到不良的性價(jià)值觀:以為「女人說不要就是要」,「霸道有力才是真男人」,「強(qiáng)迫是女性可以接受的」等等。

生活中,你還遇到過哪些“性雙重標(biāo)準(zhǔn)”?

作者名片

作者:尹己秀

編輯:范可鑫 麥芽楊

排版:雷昱兒 凝音

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【擴(kuò)展閱讀】 “如果你真被性侵了,為什么當(dāng)時(shí)不說”