經(jīng)歷過(guò)九年義務(wù)教育的你，也可稱他一聲老師！

中秋佳節(jié)恰逢教師節(jié)，蝌蚪君祝所有老師們教師節(jié)快樂(lè)~

有這么一位科學(xué)家，他是我國(guó)諸多知名物理學(xué)家的領(lǐng)路人，也是中國(guó)物理學(xué)研究的“開山祖師”，錢三強(qiáng)、錢偉長(zhǎng)、楊振寧、鄧稼先、李政道等學(xué)者都曾是他的學(xué)生。

這位傳奇的老師就是吳有訓(xùn)。

吳有訓(xùn)

吳有訓(xùn)，字正之，1897年4月26日出生在江西省高安市荷嶺鄉(xiāng)石溪吳村。1921年赴美，進(jìn)入芝加哥大學(xué)物理系學(xué)習(xí)，成為A.H.康普頓的研究生。1926年秋，吳有訓(xùn)回國(guó)，先后在江西大學(xué)和國(guó)立中央大學(xué)（今南京大學(xué)）、國(guó)立第四中山大學(xué)、清華大學(xué)任教。

吳有訓(xùn)很容易給人留下印象，個(gè)兒高，1.8米。不怒自威，天生一副鎮(zhèn)得住場(chǎng)子的形象。他曾以辭職為擔(dān)保，保護(hù)愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中的學(xué)生。

世人都道他“硬氣”，孰不知，一身正氣凜然的背后，支撐他的是對(duì)報(bào)效祖國(guó)的一腔熱情，對(duì)學(xué)術(shù)獨(dú)立的強(qiáng)烈追求，以及對(duì)科學(xué)研究的赤誠(chéng)熱愛。

因X射線散射光譜，在國(guó)際物理界聲名鵲起

“吳，留在美國(guó)有好的科研條件，前程似錦。”著名物理學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授康普頓怎么也不明白，盼著留美的畢業(yè)生那么多，為什么已獲博士學(xué)位且留校任教的愛徒要執(zhí)意回國(guó)。

“畢竟我是個(gè)中國(guó)人?！眳怯杏?xùn)接到江西士紳邀請(qǐng)他參與籌辦江西大學(xué)的建議后，毅然放棄了在世界科學(xué)前沿追光的機(jī)會(huì)，決定立即回國(guó)。

故事的起點(diǎn)要回到1921年冬，吳有訓(xùn)考取公費(fèi)留學(xué)生，登上赴美的輪船，兩年后師從康普頓。

康普頓以康普頓效應(yīng)聞名于世，該研究被視為近代物理學(xué)發(fā)展史上的里程碑或轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但最初，康普頓發(fā)表的論文只涉及一種散射物質(zhì)石墨，盡管已經(jīng)獲得明確的資料，但只限于某一特殊條件，難以令人信服。

吳有訓(xùn)先后做了7種物質(zhì)的X射線散射曲線、15種元素散射X線的光譜圖，以科學(xué)事實(shí)駁回了對(duì)康普頓效應(yīng)的各種否定。

一時(shí)間，吳有訓(xùn)在物理界聲名鵲起。

他的論文被排在美國(guó)物理學(xué)會(huì)第135屆會(huì)議的第一位，在美國(guó)物理學(xué)會(huì)第140屆會(huì)議上，他一人就宣讀了3篇論文。他以15種元素作為散射物所得的X射線散射光譜曲線，被公認(rèn)為康普頓效應(yīng)的經(jīng)典插圖。

1926年秋，吳有訓(xùn)回到祖國(guó)，在一窮二白的中國(guó)學(xué)術(shù)界，這位大高個(gè)兒“開疆拓土”。

清華物理系的十年春天

吳有訓(xùn)不只是一位出色的物理學(xué)家，還是一位杰出的教育家。

實(shí)際上，留美讀博期間他就十分注重吸收、消化美國(guó)大學(xué)教育學(xué)術(shù)思想，并形成了他對(duì)中國(guó)大學(xué)教育的基礎(chǔ)構(gòu)思——“大學(xué)教育與科研發(fā)展共進(jìn)，教師不脫離科研前沿”。

據(jù)其子吳再生回憶，吳有訓(xùn)是帶著成熟的學(xué)術(shù)思想、明確的學(xué)術(shù)目標(biāo)，“加盟”清華的。

1929年，吳有訓(xùn)帶頭在清華大學(xué)物理系，組織起我國(guó)第一支“名師”隊(duì)伍——既是有成就的科學(xué)家又是優(yōu)秀教師。

1929年至1932年，他共發(fā)表11篇有關(guān)X線散射系列課題的論文。首篇論文于1930年發(fā)表在《自然》雜志，這也是中國(guó)人在本土做的近代物理科研成果首次以論文的形式發(fā)表于國(guó)際主流學(xué)術(shù)刊物。

從1929年到1938年，也是清華物理系的春天，10年間，在中國(guó)首次成批培養(yǎng)出科學(xué)精英人才——當(dāng)中有22人后來(lái)成為院士，占學(xué)生總數(shù)的30%以上。

1938年。左起：周培源、梁思成、陳岱蓀、林徽因、梁再冰、金岳霖、吳有訓(xùn)、梁從誡

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，吳有訓(xùn)帶動(dòng)全院教師做科研蔚然成風(fēng)，八年間，西南聯(lián)大物理系在國(guó)內(nèi)外發(fā)表近百篇論文，其科研成就即使拿到當(dāng)時(shí)的國(guó)際上比較，也是處于前列的。

清華大學(xué)(西南聯(lián)大階段)領(lǐng)導(dǎo)成員合影。右三為吳有訓(xùn)

吳有訓(xùn)在X射線散射研究中以系統(tǒng)、精湛的實(shí)驗(yàn)和精辟的理論分析為康普頓效應(yīng)的確立和公認(rèn)作出了貢獻(xiàn)，并創(chuàng)造性發(fā)展了多原子氣體散射X射線的普遍理論。

因此，他也被被德國(guó)哈萊（Halle）自然科學(xué)研究院推舉為該院院士，成為第一位被西方國(guó)家授予院士稱號(hào)的中國(guó)人。

當(dāng)年，人們習(xí)慣以“葉、吳”簡(jiǎn)稱葉企孫和吳有訓(xùn)。葉吳“互讓”物理系主任，曾在清華留下一樁美談。不管怎樣互讓，由葉、吳共同倡導(dǎo)的“重學(xué)術(shù)、做實(shí)事、輕名利”的學(xué)術(shù)精神，卻成為清華、西南聯(lián)大學(xué)術(shù)精神的支撐。

擁有遠(yuǎn)見卓識(shí)的愛國(guó)主義者

1950年，在周恩來(lái)的安排下，毛澤東在中南海接見了吳有訓(xùn)。毛澤東向他詢問(wèn)了中國(guó)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀，科學(xué)技術(shù)如何為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，以及中國(guó)科學(xué)技術(shù)本身的發(fā)展應(yīng)遵循什么樣的方針等三大問(wèn)題。

吳有訓(xùn)認(rèn)為這些研究成果已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，但整個(gè)來(lái)說(shuō)，中國(guó)的科學(xué)缺門很多，設(shè)備條件很差，尤其是與發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切的工程技術(shù)科學(xué)，幾乎是一片空白。

因此，他贊成今后國(guó)家的科技發(fā)展，首先應(yīng)遵循緊密結(jié)合國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際需要的方針。同時(shí)在基礎(chǔ)理論研究方面，中國(guó)也應(yīng)在已有若干基礎(chǔ)的那些領(lǐng)城里，力爭(zhēng)保持和開創(chuàng)國(guó)際先進(jìn)水平。

最后，他談了中國(guó)必須開發(fā)原子能、研制原子彈的問(wèn)題，并介紹了他和他的同事們?cè)诳箲?zhàn)勝利前后特意培養(yǎng)選派了相當(dāng)一批研究核物理的留學(xué)生以及他和薩本棟、趙忠堯擬訂數(shù)理化計(jì)劃的情況。

他很有信心地表示，在未來(lái)突破西方的封鎖之后，只要國(guó)家能解決資金問(wèn)題，中國(guó)將會(huì)有能力自己設(shè)計(jì)制造出原子彈來(lái)。

毛澤東聽得非常認(rèn)真，自始至終表現(xiàn)得非常熱情和客氣。接見完畢，他和周恩來(lái)一道，一直把吳有訓(xùn)送到門外，并且目送汽車遠(yuǎn)去。

1953年，毛主席和吳有訓(xùn)（左二）、竺可楨（左三）等

上世紀(jì)50年代初，吳有訓(xùn)提出在中科院增設(shè)電子研究所，并將中科院上海生理生化研究所的陳芳允調(diào)到北京進(jìn)行籌備，這是新中國(guó)電子學(xué)科研工作的開端。

事實(shí)上，當(dāng)時(shí)科學(xué)界有不少人認(rèn)為，電子技術(shù)只有服務(wù)性作用，在吳有訓(xùn)的執(zhí)意堅(jiān)持下，電子所的設(shè)置才得以保留。后來(lái)電子技術(shù)在全球的迅猛發(fā)展，讓人不得不佩服他的先見之明。

上世紀(jì)60年代，他督促并直接參與的“新型共軸泵式紅寶石激光器”、由他直接負(fù)責(zé)的“人工胰島素合成”項(xiàng)目，均實(shí)現(xiàn)了全球第一。

1958年中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)成立，他已多年擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)，且年事已高，但仍親自講授大學(xué)的物理學(xué)課程，為培養(yǎng)人才盡心竭力。

他這一生，盡最大努力履行“重學(xué)術(shù)、做實(shí)事”的人生目標(biāo)，直至生命的最后一刻。

END

本文整合自中國(guó)科學(xué)報(bào)、《中國(guó)物理教學(xué)參考》《毛澤東與上海民主人士》

責(zé)編/小西途說(shuō)