金魚大學

　　《金魚大學》

　　作者：楊楓

　　說來慚愧，我的實驗室生涯并不光彩，充滿了翹班、爭吵和失敗的實驗。

　　這和我自己不爭氣有很大關(guān)系，不過，就算沒有我，實驗室的氛圍好不到哪里去。第二次熱潮又過去快二十年了，人工智能技術(shù)依舊沒有本質(zhì)突破，但是上級文件要求學科設(shè)置要綜合全面，學院必須保留這個研究方向，結(jié)果就是每年都有一群像我一樣的倒霉蛋被分配到這個組，跟著教授和屈指可數(shù)的前后輩在所謂的“科學前沿”重復著幾十年前的工作：網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特征工程、半監(jiān)督學習、準確率競賽——史稱煉丹。

　　工作壓力如山似海，有時，我們甚至一天要在實驗室待二十個小時。實驗室比宿舍更像家。我們在這里工作，吃飯，休息，搞黃色，甚至還孕育出了我們獨特的娛樂方式：調(diào)教實驗室的生活助手。這活動是我們?yōu)閿?shù)不多的慰藉。就連助手本身是某屆師兄師姐為了活躍氣氛而編寫的作品——戴上AR眼鏡，會有貓耳女仆或英倫管家（當然，也可以是定制的形象）出現(xiàn)在你身邊，噓寒問暖，點外賣，熱咖啡，在你啃數(shù)字文獻時貼心地幫你翻頁。

　　沒有什么AI不是從智障做起的，我們的也不例外。我的助手——一只愛爾蘭小妖精——最初甚至在我們開組會時大爆粗口，原因是那時我們嘗試向程序中加入性格要素，語料庫里卻混入了奇怪的樣本。不過，在經(jīng)年累月的輪番訓練以后，助手的服務(wù)水平已經(jīng)有了顯著的提升。三字班的學姐們強化了它的自然語言識別能力；后來導師親自動手，上載了一套增強學習機制；五字班的師兄用腦機接口采集的數(shù)據(jù)量化了每個人的幸福指數(shù)，把它納入到增強學習模型的獎懲圖里；助手的默認虛擬形象則是美院的同學設(shè)計的……到我這屆時，給助手打升級補丁已經(jīng)成了一項儀式，不完成它，就算順利畢業(yè)，也會留下不小的遺憾。

　　很不幸，如我所說，我的實驗室生涯并不光彩。我既沒能融入學術(shù)氛圍，也沒能產(chǎn)出什么科研成果。入學第二年，我還因為課題不順而和導師大吵一架，此后連實驗室也不去了，有事只管走MR系統(tǒng)遠程聯(lián)絡(luò)。

　　一直到開題答辯前的那個學期，我才又主動找上導師，因為開題要求我以第一作者的身份發(fā)表一篇論文，而那時的我對此毫無頭緒。

　　不僅如此，我也沒想好要給助手做什么升級。

　　導師雖然氣憤，卻沒刁難我，只是丟給我一篇大師兄寫廢的論文，讓我自己琢磨琢磨。寒假，我一個人留在了學校，翻閱十幾GB的參考文獻，試圖從中發(fā)掘靈感，至少也要找到論文中的解決方案的可改良之處。然而大師兄卻是個和我一樣的廢物，廢稿寫得一塌糊涂，令我全然不知從何下手。和我相比，他唯一的長處大概是臉皮厚，而且勤奮刻苦。延期畢業(yè)了一年以后，不僅勉強發(fā)了另一個子方向的論文，還在寒假離校前悄無聲息地提交了助手的升級補丁。而我卻只能一邊抓耳撓腮，一邊后悔當初為什么要選擇讀研，而不是接下本科畢業(yè)時灑向我的各路offer。

　　抓耳撓腮不能解決問題。臘月快要結(jié)束了，眼看著新年臨近，我卻仍然在原地踏步。一天夜里，負面的情緒攪成一鍋粥，令我徹夜難眠。我的工作站這時還宕機了，氣得我索性套了兩件外套，跑到園子里暴走。要么調(diào)理好情緒，要么凍死算了。帶著這樣的想法，我從北走到南，從東逛到西，最后筋疲力盡，停在了荷塘旁邊。

　　就在這時，我知道了師兄究竟給實驗室助手打了什么補丁。

　　曲曲折折的荷塘上面，一頭實驗室在喝水。

　　它趴在水邊的卵石路上，屁股頂著假山，另一側(cè)的墻面露出憂傷的表情，兩扇對外開的窗戶擠成一團，下方窗框微微翹起成朝上的鈍角。換水用的虹吸管一頭插在窗邊的魚缸里，另一頭穿透冰層，探進池塘深處。魚缸里的金魚只剩下了一條，翻在水面，在水流的擺布下?lián)u搖晃晃。

　　面對這超絕震撼的場面，我一時間停止了思考，過了一會，給大師兄撥去了電話。

　　接到我的電話，師兄顯得有些意外。

　　“你怎么還在學校？”

　　“論文還沒弄好。你的畢設(shè)呢？”

　　“還在死磕?！?/p>

　　“……”

　　“……”

　　開場的寒暄讓我們都很尷尬，話題便迅速轉(zhuǎn)進到眼前的景觀上去了。

　　“你的實驗室不太高興。”我把攝像頭切向湖面。

　　“哈哈，被你發(fā)現(xiàn)了?！睅熜诌@才露出了得意的神色，“這是一套可視化系統(tǒng)，套用了西門子的數(shù)字孿生引擎和騰訊的電子寵物套件，我把這些整合在了一起，然后把之前的幸福指數(shù)接在了寵物的情緒模塊上，你看到的實驗室之所以心情不好，就是因為這個?！?/p>

　　他指了指魚缸，我這才意識到那條翻白的金魚其實是我的化身。如今大家都回家了，我的情緒便代表了實驗室的情緒。

　　“它都能做什么？”我問。

　　“讓我想想……常用的語音指令它都聽得懂，不如你試試。”

　　我試著把實驗室腦補成家里養(yǎng)的土狗，結(jié)果，實驗室雖然聽得懂我說話，卻表現(xiàn)得活像只癩蛤蟆。我讓它伸爪，它便把一側(cè)的虛擬光纖和電纜戳進我的手心；我讓它叫兩聲，藍牙耳機里便傳出了門禁刷臉機的確認提示音，同時實驗室的正門開始不停開閉；最后，我命令它打滾，它僵硬地翻了個身，卻翻不過來了。

　　“哈哈哈，物理引擎有改進的空間，但還挺可愛的。”看著實驗室四仰八叉躺在地上，師兄撓了撓頭，“房間的尺度是可變的，沒事的時候多遛遛它，讓它學習一下姿態(tài)控制?！?/p>

　　“明白了?！蔽覂墒忠皇?，把實驗室縮到課桌大小。

　　師兄又跟我介紹了數(shù)字孿生和情感映射的部分，講他是如何從表情包般的切爾諾夫臉譜圖聯(lián)想到立體成像上的。

　　“嚴格來說，這并不是一條真正的金魚。我只是找了一條我家里養(yǎng)的品種做了三維建模，然后取了一組體態(tài)特征來映射情感要素。打個比方，尾鰭顏色的深淺代表了‘憤怒’，既然金魚本色是紅的，那尾鰭顏色越淺，就表明這種情緒越反常。這樣一來，只需要看一眼金魚，就大致能明白一個人的心情是怎樣的……”他滔滔不絕道。

　　“那看來我現(xiàn)在還挺生氣的?！蔽移沉艘谎劢痿~薄紅色的尾巴，嘆了口氣?！靶邪?，這樣釋放一下，也多少放松點了。你接著說，我聽著?！?/p>

　　于是師兄繼續(xù)侃侃而談，我則恢復了體力，接著沿路前行。在科技語言的洗禮下，房間里的金魚漸漸停止了翻白。實驗室也不再愁眉苦臉，筋斗云一樣，搖搖晃晃地跟在我后面。雖然我對師兄講的東西意興闌珊，但是在心情低落的時候，有人能像這樣一直陪我說話，倒也不錯——至少能讓我暫時忘記煩惱。

　　沿清華走一圈要很久，途中，道路兩旁的成像熱點開開閉閉，電源燈熒光閃爍。

　　走到半程，身處異地的師兄話鋒一轉(zhuǎn)，又談起了未來，說他畢業(yè)以后打算去跟朋友創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)在資金籌備階段。聽他講商業(yè)模式和生態(tài)鏈藍圖講得熱火朝天，我卻又陷進了自怨自艾當中，只覺前途一片黑暗，卻又不想敗了師兄的興致，只得把金魚調(diào)節(jié)成僅對自己可見，同時偶爾心不在焉地應(yīng)和幾句。

　　走到校醫(yī)院的時候，師兄的表情忽然變得嚴肅起來。

　　“你在改的那篇論文太差了?！彼f，“別一棵樹吊死，現(xiàn)在換課題還來得及?！?/p>

　　“……可是我沒什么好想法?！?/p>

　　“有的時候，其實創(chuàng)意也不完全是翻論文翻出來的，你代碼寫得很漂亮，說不定能在做項目的時候發(fā)現(xiàn)一些東西?！闭f到這里，他露出懊惱的神色：“嗨，下學期老板打算把實驗室和助理打包申請項目基金，之前要不是這套東西是我偷偷摸魚做的，就也拉你一起了?！?/p>

　　見我不說話，師兄又說：“不如這樣，現(xiàn)在這個系統(tǒng)里涉及情緒映射的部分是我原創(chuàng)的，設(shè)計的核函數(shù)還不夠穩(wěn)定，有的時候還不能準確表現(xiàn)被代理人的心情。你正好在學校，拿你自己做做實驗，幫我改一改。老板想讓我后面再發(fā)篇文章，但我不想再費心優(yōu)化了，回頭你弄完，這篇論文的第一作者就給你了。你看怎么樣？”

　　“……算了別說這個了，天挺冷的，沒什么事我先回宿舍了。”

　　趕在實驗室肚子里的水壺嚎叫起來之前，我中斷了遠程通訊，甚至沒有和師兄道別。他后來又撥來了幾次，都被我拒絕了。

　　我趕回宿舍，洗干凈被風吹得生疼的臉，回屋倒頭便睡。我不喜歡受人施舍，從小到大，一切問題都盡量靠自己解決，連讀研資格都是在年級前十里擠破頭才爭取來的。如今在折騰了這么久的情況下，不管師兄的提議出于何種動機，我都不需要，因為它只是進一步證明了我自己的無能，而這是我絕對無法接受的。

　　然而，三天之后，我卻不得不再次給師兄發(fā)消息。向他詢問提議是否仍然有效。

　　走投無路之下，我甚至沒有臉面開啟視頻通話。

　　“沒問題?！?/p>

　　師兄倒是豁達，一反學期結(jié)束前的郁悶狀態(tài)。只是把資料打包發(fā)給了我，然后大致和我講了講思路，一句也沒有提我唐突掛他電話的事。

　　“我媽叫我去吃飯了，加油，新春快樂?！?/p>

　　“……謝謝師兄，新春快樂。”

　　當晚，我洗了一個熱水澡，和家人吃了一頓云年夜飯以后，久違地睡了個安穩(wěn)覺。睡前，我又翻了翻論文，接著和妖精打了半小時冒險游戲，然后小小地哭了一會，這下才終于緩解了接受他人施舍產(chǎn)生的強烈罪惡感。

　　零點，新年夜到了，數(shù)字煙花在遠方的城區(qū)上空無聲翻滾?；鸩窈谐叽绲膶嶒炇以诖差^散發(fā)出柔和的米黃色氖光，恢復了活力的金魚則懸浮在妖精的懷中，悄無聲息地吐著泡泡。

　　總之，時來運轉(zhuǎn)也好，拾人牙慧也罷，師兄給我的新材料終于帶來了足夠多的啟發(fā)。我先取得了導師的許可，接著便全身心地投入到情緒映射模型的優(yōu)化當中。我自己的性格還挺感性的，遇到狀況，情緒波動很大。這反倒能讓我在很大范圍內(nèi)測試模型的效果，我因而得以在愛寵行為觀察期間，迅速找到問題，重新進行演算。就這樣，在寒假的后半程，我終于逐步化解了糾纏了我一學期的困難。

　　二月底，休假結(jié)束了。學校里的人漸漸多了起來，魚缸里的金魚也跟著多了起來。消息不脛而走，師兄設(shè)計的建筑寵物迅速成為了校內(nèi)師生口耳相傳的熱門談資。

　　到這時，映射算法已經(jīng)基本上大功告成，因變量曲線上的毛刺已經(jīng)被我悉數(shù)平滑干凈，而且也能在標準數(shù)據(jù)集上取得SOTA[1]了。雖說如此，但是對此時的我來說，比起挑戰(zhàn)極限，還是畢業(yè)要緊。保險起見，我沒有選擇那些頂級平臺，而是投了一個排名較低，但是過稿率高，回復速度快的A類期刊。交稿那天，我壓著截止時間，在網(wǎng)站上提交了文檔壓縮包。彈出提交成功的窗口后，老板仰頭陷進轉(zhuǎn)椅里，帶著滿臉釋然，跟我說“你總算開點竅了”。直到那時，我才終于放下心來，開始著手準備開題答辯。

　　所有這一切都是師兄的功勞，但是自始至終，我都沒有覺察到發(fā)生在他身上的異變。上學期，導師罵他罵得很兇。在我?guī)退麑懗绦蚋恼撐钠陂g，我曾經(jīng)注意過他低落的情緒。不過，他那時跟我說，他正在努力嘗試自我疏導。因此，面對他在寒假期間的豁達，我卻只是以為他已經(jīng)找到了足以說服自己繼續(xù)下去的動力，卻沒有想到疏導本身也完全有可能導向別的結(jié)論，從而創(chuàng)造出完全不同的人物弧光和人生軌跡。

　　四月初，我的論文擦邊通過同行評議。兩天后，魚缸里最大的錦鯉一頭撞在玻璃壁上。導師怒發(fā)沖冠地打了幾通電話，又風風火火地奔向紫荊公寓。電話沒有人接，等待他的是空無一人的床位。師兄人間蒸發(fā)了。肄業(yè)退學不代表人生終了，這便是他的答案。

　　師兄玩失蹤這年，我們的導師剛剛五十八，眼袋臃腫，微微駝背。

　　人工智能剛熱起來那會兒，他開始從事相關(guān)研究，也做出過一些尚可的成果，卻始終沒能成為開山祖師爺級別的人物，再加上中間爭奪經(jīng)費得罪了人，后面又遭遇了行業(yè)不景氣，到我們這屆時，他已經(jīng)很久都沒有亮眼的業(yè)績了，職稱也岌岌可危。這次申請課題基金差不多算是他的最后一搏，結(jié)果身為主力的師兄卻不辭而別，其結(jié)果可想而知——在我去辦公室的路上，整個走廊里都回蕩著他的咆哮。

　　見導師前，我一直在給師兄打電話，后來又發(fā)短信給他，但所有消息都石沉大海。倒頭來，我還是不得不頂著導師羅剎般的面孔，默默接受了命運。一口巨大的鍋扣在了我的頭頂——接手師兄的活，完成接下來的課題申請任務(wù)。

　　“可是我還要準備開題呢?！蔽艺f。

　　“開題不重要，隨便糊弄一下就行了，先做這個。實在不行，拉幾個本科生來幫你?！?/p>

　　呵，說著輕松。

　　我內(nèi)心翻涌出無數(shù)黑色辭藻，最后卻只是點頭默認了導師的安排。于是，到開題答辯以前，我不得不忍受了一整個月的高強度盤剝，同時還要反過來壓榨我的后輩。死亡四月來臨了，組內(nèi)成員的情緒幾乎都一落千丈，實驗室自然也成天橫著張臭臉。我們起初還會關(guān)照一下它，后來忙得昏天黑地，也沒精力去調(diào)節(jié)各自的心態(tài)，便索性放任不管了。

　　五月中旬，我在開題答辯上挨了一頓臭罵，原因是準備不充分。值得慶幸的是，評委老師還是放我過了。答辯經(jīng)過有如過山車，我的金魚的體表也紅白翻涌。

　　開題一周后，組員們總算備齊了必要的課題申請材料。為了說明項目的二期研究價值，我們發(fā)布了實驗室助手和虛擬寵物的試用版，校內(nèi)人員可以以辦公室為單位申請賬號。為了更直觀地給基金委的評審員們演示效果，我們還剪輯了一套宣傳視頻，放在了項目官網(wǎng)上。做實驗，調(diào)程序，寫文檔，剪視頻，做報告，聯(lián)系各部門領(lǐng)導……這些平日里并不繁重的活，一和開題答辯撞了檔期，就讓人嚴重消化不良。臨近開題時，我已經(jīng)徹底失去了時間觀念，連發(fā)牢騷的精力都沒有了。而就是從這時候起，組員開始越來越依賴生活助手的激勵和安撫。實驗室?guī)缀踝兂闪税局笮撵`雞湯的大鍋，連我的妖精都開始一本正經(jīng)地講起了喬布斯和馮·諾依曼的豐功偉績，有的時候還要同時扮演柔情閨蜜和知性俊男。當導師終于認可了我們的準備工作時，我們幾乎是爭先恐后地往宿舍趕，唯恐慢一會，休息時間就又不夠了。

　　雖然萬事俱備，但是對這個趕鴨子上架的項目，我卻仍然心存疑竇。然而時間卻不容我擔憂。項目上線之后，我匆匆睡過一覺，醒來后立刻便轉(zhuǎn)去攻略畢業(yè)設(shè)計了。和很多半年前就已經(jīng)做完畢設(shè)主干內(nèi)容的同學相比，我已經(jīng)大幅落后了。

　　接下來的一周里，我做了一些數(shù)值分析和時空演算，著力于落實已發(fā)表的論文里陳述過的未來展望。幾天過后，雖然進展并不算快，但一些統(tǒng)計結(jié)果卻已經(jīng)讓我確立了幾個猜想，如果能通過實驗證實它們，就可以以此作為出發(fā)點，來設(shè)計新的情感映射模型了，不出意外的話，新版本的粒度會更加細膩，納入到實驗室系統(tǒng)里，也能改進各個部件的表現(xiàn)。

　　周末，在妖精的提議下，我打算稍微喘口氣，拖實驗室出去走走。出門后沒多久，導師忽然發(fā)來消息，讓我看看試運行系統(tǒng)的用戶反饋。我打開一看，發(fā)現(xiàn)盡是些負面評價，心里頓時咯噔一下，但仔細一看，對方的言辭都比較溫和，而且反饋數(shù)量也不多，甚至還有像師兄一樣想卷鋪蓋跑路，覺得我們比助手更能回答他的困惑的人。

　　雖然隱約感到有哪里不正常，但是這時的我全無提議撤回項目的勇氣——一有這個想法，我便想起導師那張鐵青的臉。考慮到反饋同質(zhì)化比較明顯，也看不出什么規(guī)律來，我最終認定問題可能只是因為助手的心理疏導能力還有待提升，便回郵件聯(lián)系用戶，索要更詳細的問題描述，打算等反饋再多些時，再研究研究。

　　就這樣，導師的問題被我們一直拖到了六月份。

　　到了六月初，負面反饋變得更多了，校內(nèi)也流傳起各種各樣的傳聞。

　　而就在我終于鼓起勇氣去找導師聊的時候，一則新聞卻先我一步，引爆了躁動的氛圍——隔壁學校的新聞學院聯(lián)合心理系的研究小組，發(fā)表了一份調(diào)查報告。報告里公開了我們學校的校內(nèi)立體影像。數(shù)字沙盤上的增強現(xiàn)實空間里，遍布著實驗樓、新老圖書館、體育場、食堂、綠地和一百七十五座公寓樓的數(shù)字影像。房屋和房屋擠成一團，個個垂頭喪氣，致使校內(nèi)風景有如百鬼夜行。報告的標題是《當代學術(shù)社群的可視化心理畫像分析：以清華大學為例》，矛頭直指校內(nèi)的高壓氣氛。

　　此事一出，學校里立刻炸鍋了，上上下下都烏煙瘴氣。導師不得不四處調(diào)解，在會議室和辦公室間奔來跑去，有時還要公開出面向公眾解釋，卻反而將大眾的注意力轉(zhuǎn)移到他自己卑微的科研履歷上去了。而我也不得不再度擱置我的畢業(yè)大計，帶頭重返這個越來越讓我感到不耐煩的項目。

　　我們的關(guān)注重點并不是燕大報告所暴露的問題，而是助手能否有效改變這個局面。導師不知道動了什么關(guān)系，竟然靠吹牛皮要來了一周的調(diào)試期，條件是關(guān)閉虛擬實驗室的部分，免得繼續(xù)落人口實，同時助手應(yīng)當盡快發(fā)揮作用，以便幫校方圓場。然而事與愿違，一周后，局面依舊。更令人頭大的是，在沒有數(shù)字寵物陪伴的一周里，我們在七手八腳的同時，還要應(yīng)對領(lǐng)導、記者和其他同行的輪番轟炸。而我們的用戶對那些虛擬房屋的喜愛程度顯然比對助手高，因為關(guān)掉前者之后，我們收到的抱怨信反倒更多了。

　　接著，就在我們準備舉白旗的時候，更嚴重的問題爆發(fā)了。燕大報告引起的學風大討論剛剛偃旗息鼓，忽然有一天，物理系的一名博士生申請退學，次日，兩個建筑系的學生在紫荊操場大打出手，甚至還動了刀子，而我們實驗室的一名外校實習生忽然被同組的女朋友甩了，一時間精神恍惚，最后不得不中止實習，尋求心理輔導。

　　這些事若是分拆到五六年里，本該稀疏平常，卻忽然集中爆發(fā)，自然再度吸引了人們的目光。校方本來迫于輿論，公布了一份“減負計劃”，卻被這突如其來的二次風波攪得雞犬不寧。院長算是導師的半個同門，這時也終于頂不住壓力了，把導師直接交到院長辦公室去訓話。但是事態(tài)卻依然越來越糟，不久后，就連教工當中也出現(xiàn)了瀕臨崩潰的人。原本無人問津的心理治療室人滿為患，就連郵箱和電話都被打爆了。

　　在所有的案例中，生活助手都沒有起到鼓勵師的作用。我們雖然都知道助手能力有限，卻沒想到竟然會差到這個地步。身為項目的主力，我再次陷入了寒假時的焦慮中，做夢都會夢到頭頂懸掛著成串成串的利劍。導師傳喚我時，我已經(jīng)回滾到了研二和他吵架時的狀態(tài)，滿腦子都是借口，內(nèi)心卻也清楚，只要不解決眼前的問題，推脫的理由再充分也沒有用。

　　我走進辦公室，肩頭的金魚左搖右擺，象征恐懼的頭部一片慘白。

　　屋里坐著一名我不認識的年輕人。導師迎上來，并沒有如預期那般發(fā)火，只是聲音僵硬地問我怎么看待當下的局面。

　　“我覺得造成極端狀況的原因很復雜，在很多案例里，當事人的心理狀況很可能已經(jīng)超出了助手的處理能力。我正在評估這個臨界值在哪……”

　　“但是也有很多例外，”導師打斷了我，從桌上拎起一個窗口，推到我面前：“比方說數(shù)學系的這例，狀態(tài)跟你差不多，為什么你就行，他就不行呢？”

　　我啞口無言。說我心態(tài)比那男生好無異于抬杠，而且這種回答毫無意義。如果不能給出有理有據(jù)的答復，我們唯一可靠的結(jié)論，只有助手在任何情況下都沒有用，之前的成效不過是安慰劑效應(yīng)而已。

　　我木然地看著導師，導師眉頭緊鎖，一言不發(fā)。事情已經(jīng)來到了一個僵局，必須依靠外力，才有希望得到解決。而這也不簡單。整個項目已經(jīng)經(jīng)歷了過多的升級，由于從一開始就沒有確切的總體規(guī)劃，因此代碼風格混亂，文檔殘缺不全，要迅速展開分析，只有把參與其中的人都找到?？紤]到很多前輩已經(jīng)出國深造，這幾乎是不可能完成的任務(wù)。另一條出路則是開源代碼，向?qū)W術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界尋求幫助。而這樣做的代價，便是項目本便有限的科研價值會迅速被全世界的學者、工程師和資本家們瓜分得一干二凈。

　　就在這時，在我和導師中間忽然彈出了一個通話請求。

　　坐在一旁的年輕人露出了一絲意味深長的笑。導師則仰天長嘆一聲，伸手戳開了來電提醒。

　　接下來的一切對我來說都像做夢一樣。

　　導師把所有人都叫到了辦公室，靠著窗臺，開始分配任務(wù)：“不硬挺了，找外援吧。我看小楊也要頂不住了……小張小陳，你們兩個去照著畢業(yè)生聯(lián)絡(luò)表找人，能找到多少是多少……我這就找上面匯報情況……小楊，你文筆好，晚些時候過來幫我寫通訊稿，盡快找門路投出去……”

　　“哎呦——你麻利點兒好不好啊?！北娙松⑷ヒ院螅娢疫€稀里糊涂，導師急了：“大頭都要回來了，也不用你管事了，就把我剛剛說的那幾件事弄好就行了，明白沒有？”

　　在導師的責問下，我點了點頭。導師這才滿意，開始在身邊一層層堆砌會議窗口。我回到實驗室，在工位上趴了十分鐘，然后爬起來梳理大綱。在我離開導師辦公室時，拉師兄一起創(chuàng)業(yè)的老板也從沙發(fā)上站了起來，告辭去接師兄去了。

　　兩小時后，我寫好了初稿，發(fā)給導師看。過了一會，導師叫我去大會議室找他。

　　師兄在場，他的合伙人也在場。半空中還坐著幾名我不認識的大人物。導師對我使了個眼色。我在真人和幻影們的注視中，摸到角落里坐下。導師繼續(xù)向上級匯報，領(lǐng)導們則冷冰冰地聽著，點頭搖頭，偶爾否定一些想法，比如說大規(guī)模找外援的計劃，但也給出了相應(yīng)的備用方案，比方說用師兄合伙人那邊提供的數(shù)據(jù)平臺來做分析支持。

　　導師讓我寫的通訊稿最終變成了一份詳細的問題描述和系統(tǒng)使用教程。又一個通宵過后，我們把兩份文檔、事故數(shù)據(jù)和項目源碼打包發(fā)往校方指定的幾家單位。群發(fā)完成后，我扛不住了，在工位上睡了六個小時，再醒來時，師兄不在，聽說是被合伙人拉到公司辦事去了。

　　等回復期間，我靠著八卦和線索，大致拼湊出了導師找回師兄的過程——學期伊始，師兄并沒有真的下定決心逃學，不然連新學期注冊也不會去做。離校以后，他沒有出城，而是輪流借住在幾個朋友的家里，躲避著各方的輪番轟炸。事情鬧大以后，導師找到了師兄的合伙人，那人二本畢業(yè)，雖然不在乎師兄的學歷，卻在乎他的人品。他知道師兄參與了這個項目，跟他說他再不出面的話，合作創(chuàng)業(yè)就不必再提了。師兄這時也意識到躲躲藏藏終究不像話，于是便給導師撥去了電話。

　　對此，我無話可說。師兄不辭而別后，我始終對他抱有一種復雜的情感。他回來后，這種情感更混亂了，遠遠超出了金魚膚色的表達范圍。連妖精都時不時和我說：“有的時候，真是搞不懂你?！?/p>

　　師兄再回來時，數(shù)據(jù)和程序都已經(jīng)上載好了，各家機構(gòu)也發(fā)來了確認回復。我看得出師兄看我的眼神變得很奇怪，但在這個關(guān)頭，他也和我一樣，在努力克制內(nèi)心的情緒。

　　在校園內(nèi)，保衛(wèi)處配合海淀區(qū)公安機關(guān)，加強了治安管理，當天下午，在新玉樹食堂接下了一名從樓頂一躍而下的學生。此后，心理輔導站也在附屬醫(yī)院的支持下迅速成立了。

　　又過了一天，四名前輩遠程連線我們，說下班之后可以幫忙看看。多方聯(lián)合的事故調(diào)查工作就此拉開帷幕。

　　為了方便做數(shù)據(jù)分析，我們?nèi)∠穗[私壁壘，把所有的虛擬生物匯總在一起。一時間全校漫天死魚飛舞，縮放到鳥瞰視圖，仿佛發(fā)了霉。翻白沉底的魚橫七豎八，一身白斑，鰭條破裂。當時的媒體因此稱此事為金魚池事件。

　　到了這時，雖然心存諸多不滿，但我們都以為既然有了這么多外援，事情的進展應(yīng)該更順利才對，便都努力保持克制，謹小慎微地埋頭苦干。導師和師兄的矛盾暫時被束之高閣，我也按捺下內(nèi)心的躁動，盡管一到休息時間，我們便會像仇家一樣避開彼此的生活軌跡。

　　事實證明，這種工作模式非常消磨斗志。每天起來，在前去實驗室的路上，我頭頂?shù)慕痿~都以肉眼可見的速度徐徐褪色。而且沒過多久，我們便從往來郵件的頻率里，覺察到其他機構(gòu)消極怠工的態(tài)度。聯(lián)合作業(yè)因而未能展現(xiàn)出它應(yīng)有的效率。很快，人們談?wù)摰谋悴辉偈悄姆綍裙タ穗y題，而是哪方會先失去耐心。

　　師兄回來以后，明顯想要戴罪立功，什么事情都大包大攬，沒日沒夜地干。而我為了壓制心中的怨念，也把自己埋在各種機械化的輔助工作中。有了數(shù)據(jù)平臺的支持，不到一天，事故數(shù)據(jù)便經(jīng)過清洗、集成、分類和一系列后續(xù)操作，最終以脫敏的形式出現(xiàn)在了我們的面前。我們把處理過的數(shù)據(jù)抄送給同行，然后用爬蟲匯總他們的分析結(jié)論，以浮動信息氣泡的形式將關(guān)鍵信息懸浮在實驗室的會議桌上空，排列在條形圖、折線圖、雷達圖和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖之間。寫爬蟲，做報表的工作也由我承擔下來——只要沉浸在在這些事情中，我便能暫時忽視內(nèi)心的煩悶。

　　先失去耐心的是校方。

　　在領(lǐng)導的反復催促下，我們幾乎每隔半天就要給出一組分析報告。但是上頭卻依然不滿意，一方面，很多行政部門的負責人搞不懂我們在做什么。另一方面，受輿情壓迫，他們只關(guān)心解決問題還需要多少時間。

　　不夠快。

　　這都什么東西。

　　快點。

　　每次匯報，他們都這樣暗示。

　　于是，上級逼問導師，導師再逼問我們，而我們只能互相試壓，然后把積怨轉(zhuǎn)嫁給助手和寵物。有的時候，我不禁在想，如果把這些領(lǐng)導的心情打包在一起，搭一個虛擬辦公大樓，會是怎樣一副光景。

　　這時的實驗室已經(jīng)配備了最好的研究工具。然而，大多數(shù)時候，科研并不是工具好就能加速解決問題的。面朝翻滾的數(shù)據(jù)海洋，卻始終發(fā)掘不出有意義的規(guī)律，這讓在座的所有人都萬分沮喪。師兄則更為焦躁，如同一名發(fā)了瘋的魔法師一般，在自己的身邊堆滿了懸浮在半空的公式和符號。從他的表現(xiàn)來看，他對很多東西的理解都很膚淺。他的極限，大概也只是把已有的程序包組合在一起，讓它們能夠有效地協(xié)同作業(yè)罷了，深究一點原理，就一問三不知。結(jié)果一遇到難題，還是得我?guī)退?，幫他解釋?/p>

　　與此同時，我還要擠時間去趕我的畢業(yè)設(shè)計，而地球不是繞著我轉(zhuǎn)的，一天只有二十四小時。我大白天犯困的時間越來越長，最后在一個非常不巧的時間點，上眼皮打下眼皮，錯過了導師的一句指示。

　　“楊楊，導師讓你把數(shù)據(jù)下鉆一級?！鄙磉叺膶W姐推了推我，我一個激靈，險些大叫出來。

　　睜開眼時，面前是一群神色僵硬的市區(qū)級干部。我手忙腳亂地揮揮手，卻險些關(guān)掉桌上的立體圖，又折騰了幾下，才終于調(diào)出導師要的東西。

　　會后，導師直接組會上發(fā)作了，指名道姓地批評我，說不能干就別干了。

　　我盯著他的臉，他也盯著我。

　　我眼前掠過一扇無色尾鰭，接著視野一片模糊。

　　“不干就不干，干不干都一樣?！?/p>

　　“你說什么？”

　　我的臉一陣火熱。

　　“我說干不干都一樣！一年前也是，現(xiàn)在也是。廢物，廢物，廢物！我當然知道我廢物！一年前我就知道了！早知這樣，我就不該過來讀研！”

　　我對著導師大吼一氣，跑出實驗室時，耳邊還回蕩著嗡嗡蜂鳴。

　　怒火中燒，我在學校里漫無目的地暴走。最后果不其然，被四處找我的師兄撞上了。

　　“你要去哪？”師兄在校門口攔住我。

　　“出學校。”我沒好氣地說，“哪里都比這里好?！?/p>

　　妖精從胸前的口袋里探出半個身子，點了點頭。

　　聽我這樣說，師兄又露出了他剛被找回來時的神色。

　　“別這樣?！彼f，“導師也是壓力很大，這時候還是互相體諒一下吧?！?/p>

　　“互相體諒？”我氣笑了，“你把這個項目甩手給我的時候，怎么不體諒我一下呢？”

　　“我不是把核心的成果也給你了嘛……”師兄顯然被我打了個措手不及，再次精準踩雷。

　　“我不需要！”

　　圍觀人群開始把我們包裹在中央，但我已經(jīng)看不見他們了，眼里只有師兄這個靶標。

　　“從一開始我就覺得這是個錯誤。你知道我后來花了多大的力氣，往里加了東西，才終于把我自己的工作填充到和你的一樣多嗎？知道我為什么要這么做嗎？就是為了讓我顯得不那么可憐！結(jié)果好不容易找到了一些確立自己的成績的機會，馬上就又要收拾眼前這個爛攤子！”

　　師兄被我嚇到了，啞口無言地愣在原地。

　　聚集的人群阻塞了校門，保安過來調(diào)停，卻被我甩開了手。我越說越氣，反倒一點也不困了，只管把師兄罵得狗血噴頭，把所有的詛咒都噴射到他身上。

　　“那你想怎么辦！”

　　最后，師兄也受不住了，困獸一般反問我。

　　我沒理他，轉(zhuǎn)身推開人群，走出校門。

　　先讓我靜靜。

　　我擦干眼淚，本來想這樣說，但是剛走出校門，我卻忽然發(fā)現(xiàn)妖精背上的實驗室變了模樣。在我和師兄吵架時，實驗室活像《千與千尋》里的腐爛之神，游走在它的腹腔里的金魚幾乎全都在垂死掙扎，但是我出校門以后，它的心情似乎好了些，至少停止了嚎啕大哭。

　　師兄趕上來，我推開他，又走進學校。

　　病魚多了一條，腐爛之神再度淚流不止，眼淚從斷裂的管道里奔涌而出。

　　我又走出校門。魚兒隨之消失，腐爛之神也不再哭泣，只剩愁眉苦臉。

　　我又試了一遍，現(xiàn)象依然如故。

　　我捧著實驗室，看看師兄，師兄也看看我。

　　在這之后，我們誰也沒說什么，只是一前一后，重新趕往實驗樓。一個猜想擊穿了我的腦海。我冷靜了下來，開始盤算要如何利用數(shù)據(jù)來論證它。

　　回到實驗室，導師還在氣頭上。見我又回來了，便要發(fā)作。

　　“等下。”師兄攔住了導師。

　　“小楊可能有發(fā)現(xiàn)了?！?/p>

　　導師這才退后兩步，任我展開數(shù)據(jù)空間。

　　“我剛剛出學校的時候，實驗室的心情似乎變好了一點?！睂熇湫σ宦?，我沒理他：“這提醒我了。之前的這些案例，就結(jié)果論，有不少都包含一個或者多個人的離校。這就讓我聯(lián)想到我們的增強學習模型的評估指標了?！?/p>

　　“評估指標怎么了？”導師問。

　　“我們用的是羅曼諾夫-秦算子?！蔽覐拇髱熜侄哑龅囊粓F亂麻的符號里抓出了一把算式，搭建起矩陣和方程式的城堡，把導師和俄國教授共同提出的群體幸福指數(shù)呈現(xiàn)在眾人面前?！斑@個算式雖然漂亮，但是計算復雜度很高，所以我記得很多開源實現(xiàn)都采用了近似算法。我懷疑這些近似算法有問題?！?/p>

　　“這塊我確實是用開源軟件包做的。”師兄撓撓頭。

　　“系統(tǒng)，打開代碼編輯器，調(diào)取一個案例出來，開Debug模式，在所有調(diào)用了RomanovQin這個函數(shù)的地方打斷點，開單步調(diào)試?！蔽覍χ终f。

　　復盤開始，受害者的幸福指數(shù)一路下跌，他那個用戶組的群體幸福指數(shù)也一路下跌。接著，在臨界點處，斷點處的代碼指向了一個簡單得過分的算式——

　　np.mean，平均值。

　　好吧，真是粗暴。

　　我關(guān)掉斷點，和實驗室的同僚們一同看完了剩下的復盤。有了這個結(jié)果以后，后面的事故分析便只是順水推舟了。我用幾個不等式性質(zhì)論證了算子和平均值之間的局部近似關(guān)系，后來聯(lián)系上編寫開源代碼的工程師時，他說他確實也是這么論證的。情緒分布的散點圖則表明：清華校內(nèi)的狀況剛好落在了算子的均值等價區(qū)域。

　　而如果我們用平均值來衡量群體幸福感，問題便顯而易見了：生活助手如果無法有效提升所有人的幸福感，就會努力剔除幸福感最差的人。而啟發(fā)了它的，正是大多數(shù)校內(nèi)人士都經(jīng)常做的事：在壓力過大的時候，離開學校，到外面放松一下。

　　一開始，助手歸納出來的經(jīng)驗還是正常的。但是出去放松的人終歸還會回來，回來以后。很多人又會迅速回歸原來的狀態(tài)，從而形成了惡性循環(huán)。然而，師兄的案例卻帶來了一種新的啟發(fā)——也許可以讓這些人一去不復返，這樣一來，助手就可以長期維系群體幸福指數(shù)的穩(wěn)定。我們又據(jù)此做了一次聚類分析，結(jié)果是：在退學博士的案例中，博士身邊的發(fā)條矮人給他灌輸了一堆退學創(chuàng)業(yè)成功的人物傳記，而這正是師兄逃學的出發(fā)點。在其他類型的案例里，也存在著類似的情況。

　　在這些“誘導退學案”中，生活助手并不知道自己在做什么。就算表現(xiàn)得再栩栩如生，它也只是算法的牽線木偶而已。在它的世界里，堆滿了盛裝著電擊器或蜂蜜罐的箱子，除此之外一無所有。它的每一次行動要么打開寶箱，享受獎勵，要么接受處罰，遭受電擊。在日常情況下，這再正常不過，但高壓氛圍下的校園卻讓它不管如何行動，都只會獲得更多的懲罰。于是，一間間教室，一幢幢房屋都在我們的煩惱之下承擔著加倍的痛楚。接著，一些人承受不住精神重擔，開始用實際行動給助手提供靈感。一開始這不過是偶發(fā)事件，卻足以改變獎懲圖的數(shù)值分布。記錄下行為模式以后，生活助手便開始照貓畫虎，沿著業(yè)已發(fā)生的悲劇的軌跡，把校園逐步轉(zhuǎn)化成了受社會達爾文主義驅(qū)動的黑暗叢林。這是校園的反抗，是二百余只土木寵物的復仇。

　　聽完匯報，導師如釋重負，讓我們趕緊寫一份書面版的給他，他去跟領(lǐng)導講。等他匯報完，天已經(jīng)快黑了。他叫我和師兄去辦公室，和我們說明天會有一場新聞發(fā)布會。

　　我本以為他又要我們幫他寫講稿。但是這時的導師卻顯得有些心不在焉，一邊啃指甲，一邊看向窗外，若有所思，活像一尊燃盡了的爐子。

　　“干得不錯，這段時間辛苦你們了。”

　　我不知道他的魚現(xiàn)在是什么狀態(tài)，但是和我的應(yīng)該差不多。

　　導師讓我們先回去休息。我們點點頭，各自回宿舍睡覺。但這一覺并不安穩(wěn)：雖然發(fā)現(xiàn)了問題的成因，但是善后工作還很漫長。

　　次日風平浪靜。我匯總了事故分析期間的細小成果，發(fā)現(xiàn)其中有些內(nèi)容可以搬運到我自己的畢業(yè)設(shè)計里，忙活到傍晚，導師來電話了，要我過去。

　　會議室里，眾人齊聚一堂。導師總結(jié)了之前的工作，又交代了晚上新聞發(fā)布會的時間、地點和一些待公布的后續(xù)措施。課題涼了，助手全面下線了，取而代之的是數(shù)量更多的真人醫(yī)生。導師沒有說等在我們組前方的是什么，但我們都知道，經(jīng)過這番折騰，這個組肯定保不住它唯一的教授了。對此，我本該感到忐忑不安，畢竟我是組里唯一的應(yīng)屆畢業(yè)生。但經(jīng)歷過所有的波折后，如今的我卻只是感到一陣空虛，滿心想趕快逃回到畢設(shè)里。對這時的我來說，比起畢業(yè)，做畢設(shè)這件事好像變得更重要了。

　　“晚上新聞發(fā)布會，你們來了的話，直接走小路到后臺，免得出麻煩。到時候我一個人上去講。這段時間大家都辛苦了，感謝你們?！?/p>

　　說完，導師對我們深鞠一躬。

　　人走樓空，實驗室里只剩下導師、師兄和我。我們又坐下來，聊了一些有的沒的，然后導師說，他打算提前退休了。

　　“事情到了這個地步，不退不行啊。”他說，“不過，鑒于事態(tài)控制得還可以，沒有致死案例，所以啊，責任還是盡量我來擔。大家都挺不容易的，別耽誤了你們這些年輕人?！?/p>

　　聽到這里，師兄繃不住了，但導師讓他別說話。

　　“我做科研做了這么久，后面的十幾年基本都白費掉了。你跑了以后，我一開始確實快被氣死了。但是后來也覺得可以理解?！彼聪虼巴猓瑢儆谒腻\鯉在天空上悠然盤旋，“前一陣子，跟外面的那些什么都不懂的人解釋我們的東西，雖然挺累，但解釋清楚了，能讓人家理解我們，其實也很有成就感?！?/p>

　　“所以以后我打算去做做科普，你們知道艾薩克·阿西莫夫吧？或者卡爾·薩根？我覺得，我們這個學科現(xiàn)在雖然處在這個狀態(tài)，但是從這次的事故來看，其實還是有潛力的，只不過這些潛力都分散在不同的交叉領(lǐng)域。既然現(xiàn)在我自己的路走不通了，那把我走過的路，把我們走過的路講給更多的人，把這個領(lǐng)域延續(xù)下去，也許以后這種潛力就會被后人挖掘出來，就跟當初的深度學習三巨頭一樣?！?/p>

　　“不過，即便如此，我對你也很失望?！彼掍h一轉(zhuǎn)，對師兄說：“失望的地方在于，你遠見不夠。這個項目進行到現(xiàn)在，你自己的那個非線性優(yōu)化系統(tǒng)的論文明顯能從里面得到很多啟發(fā)，就算再推遲一個季度畢業(yè)，也不至于退學。結(jié)果臨門一腳，你跑路了?，F(xiàn)在又趕上這茬，我也沒有臉面去求人再給你機會。且不說這些，你瞧瞧把你學妹折騰成什么樣子?！?/p>

　　師兄低下了頭，我依然什么也沒有說。

　　“當然了，這確實是一種選擇。退學是一種選擇，像你學妹這樣繼續(xù)堅持下來也是一種選擇，一條路跑到黑也是一種選擇，退休搞科普也是一種選擇。關(guān)鍵在于你要知道你自己在做什么，并愿意承擔后果?！?/p>

　　“可能這就是失敗者的視角吧。”

　　他少見地點了一根煙，任云霧繚繞一會后，感慨道。

　　“總之，雖然你在清華的生涯算是完了。但是既然又回來幫忙了，咱們便也不至于恩斷義絕，回頭有什么需要，我是還盡量幫你?！?/p>

　　“其實，結(jié)合事故結(jié)果，也應(yīng)該可以再攢一兩篇……算了，就這樣吧。走吧，發(fā)布會要開始了?！?/p>

　　導師最后說道。

　　“……以上就是本次事故的完整成因。雖然我們研究小組要為本次事故負大部分責任，但是在此，我要強調(diào)一件事，那就是這件事也暴露出師生對自身心態(tài)的認識極度膚淺。生活助手只是一個助手，它不應(yīng)被當成朋友，伴侶或親屬，更不能被當成心理咨詢師。有需要時，我們應(yīng)當去尋求真正有意義的幫助?！痹谛侣劙l(fā)布會上，面對下面山呼海嘯的閃光燈，面對外面舉牌抗議的受害者和他們的親屬朋友，導師平靜地做完了報告。下臺之前，他面對記者們高舉的手掌和流媒體存儲設(shè)備，深鞠一躬。這件事斷送了他的科研生涯，但至少，他在最后還是保住了一些尊嚴。

　　后來的事大多不值一提。金魚池危機得到了化解，導師被校方辭退，換上了另一名謝頂教員。我并不是事故的始作俑者，除了換了老板之外，畢設(shè)一切照舊。

　　實驗室催生了災(zāi)難，卻也啟發(fā)了很多科研方向，讓倫理體系建設(shè)、智能體測試框架、空間渲染、數(shù)據(jù)科學等領(lǐng)域都或多或少地前進了一小步。澳洲的一小撮開發(fā)者甚至搭建了一個專設(shè)論壇，供親歷者討論切磋。后來，該論壇轉(zhuǎn)型成了一個基金會，甚至還出版了自己的一類期刊。局面看上去欣欣向榮，只是，一段時間內(nèi)，再也沒有哪方敢像我們這樣大規(guī)模地部署未經(jīng)長期測試的系統(tǒng)了。

　　師兄辦完了肄業(yè)手續(xù)，繼續(xù)去和他的合伙人去混了。他沒有再追問我怎么看他，我也沒有再提這件事。新聞發(fā)布會以后，我們一起吃了頓飯，飯桌上聊了什么，現(xiàn)在已經(jīng)不記得了。正如導師所說，這是一個失敗者的故事，我們都是失敗者，沒有理由互相指責。更何況再怎么說，師兄畢竟也是幫了我一把的。

　　半年后，緊趕慢趕之中，我終于做出了我所期待的成果，順利畢業(yè)，畢業(yè)后又把畢設(shè)包裝了一下，發(fā)了第二篇論文。在一家社交網(wǎng)絡(luò)公司面試時，考官看了我的論文和筆試結(jié)果以后，說我數(shù)學分析能力很好，雖然不適合目標崗位，但他可以把我推薦給一家金融公司。我因而順理成章地成為了一名金融碼農(nóng)，后來經(jīng)過一段時間的苦練，進階成了操盤手，踏上了追求財務(wù)自由的道路。奇妙的是，盡管我以為至此我已經(jīng)徹底與學術(shù)絕緣，但是在當操盤手時，我卻又發(fā)了幾篇統(tǒng)計學習領(lǐng)域的論文，還擔任了一場母校辦的建模比賽的評委，見到了很多酷似當年的我的學生。

　　導師攬下了幾乎所有的罪責，從而徹底終結(jié)了他的科研生涯。針對此事，他寫了一本回憶錄。書雖然名聲不佳，但姑且還算暢銷，稿費被他全部捐給了前面提到的那家基金會。

　　這件事為他挽回了一些聲譽，后來，我還聽說他又做起了技術(shù)顧問的工作。但是六十四歲那年，一名流浪漢持刀襲擊了他。事后調(diào)查表明，那名流浪漢曾經(jīng)也是清華的學生。他并不在金魚池風波的波及范圍里，甚至也沒有退學，只是幸福指數(shù)長期處于低落狀態(tài)，但他卻將自己的煩悶和坎坷的人生歸罪在了生活助手的頭上。

　　飛來橫禍又把我們這些流落各地的失敗者聚在了一起。我們在導師的病房里齊聚一堂，帶來了慰問禮品和各自社會故事。令我感到驚訝的是，師兄帶來的禮物不是別的，正是當年的實驗室系統(tǒng)。他雖然已經(jīng)創(chuàng)業(yè)失敗，但與合伙人至少算是和平分手，正在另外一家集成商集團那里做海外項目經(jīng)理。

　　面對導師，他手捧實驗室，身邊金魚環(huán)繞，活像一名微微發(fā)福的河神。他說當年的經(jīng)歷帶給他很多啟發(fā)，至少教會了他如何做人。因此，他租了云服務(wù)，想重新搭建塵封許久的虛擬實驗室，作為對那段時間的紀念。

　　我們都同意了。

　　復活的實驗室不帶有任何功能，只是我們當年的心態(tài)的回放工具。我偶爾還會把它調(diào)出來看看，有時是為了懷舊，有時是為了在宣講會上為我的自我介紹增添些味道。

　　但更多的時候，我這樣做，只是因為我想看寵物耍寶。當初設(shè)計這只蛤蟆小屋的時候，我們都心懷困惑。但是如今，我已經(jīng)不需要它了，因為我的疑問已經(jīng)得到了回答。

　　[1] SOTA，全稱為State of the Art，指在特定問題下遵照特定指標所能取得的最優(yōu)結(jié)果。