光明網(wǎng)評(píng)論員：學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系改革重在人心

　　近日，有媒體在報(bào)道全國(guó)政協(xié)舉行“進(jìn)一步完善高校教師多元分類評(píng)價(jià)體系”提案辦理協(xié)商會(huì)時(shí)，再次指出當(dāng)前高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)中仍存在的不合理現(xiàn)象，如崗位分類評(píng)價(jià)制度缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，教師績(jī)效評(píng)價(jià)以“科研工分制”為主導(dǎo)；各高校以人才“帽子”、海外學(xué)歷等為導(dǎo)向的分類激勵(lì)機(jī)制設(shè)置差異較大，頻繁考評(píng)加劇了浮躁氛圍；發(fā)表論文、獲得稱號(hào)和重大課題的獎(jiǎng)勵(lì)過重等。

　　總體來說，現(xiàn)今的評(píng)價(jià)體系“企業(yè)化”傾向明顯，做學(xué)問成了“計(jì)件”工作。世易時(shí)移，變法宜矣。改革初期至今，舊有的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系已經(jīng)從一種促進(jìn)科研創(chuàng)新的進(jìn)步之舉，逐漸變成了一種阻礙，昭示我們必須對(duì)其絕對(duì)化、簡(jiǎn)單化的量化標(biāo)準(zhǔn)開啟更加深入的改革。

　　去年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，指出：“不得將論文數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、課題經(jīng)費(fèi)等科研量化指標(biāo)與績(jī)效工資分配、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤?！薄耙罁?jù)實(shí)際貢獻(xiàn)合理確定人才薪酬，不得將人才稱號(hào)與物質(zhì)利益簡(jiǎn)單掛鉤?！边@對(duì)破除論文“SCI至上”，將科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)研究從追求數(shù)量向追求質(zhì)量轉(zhuǎn)變起到重要的指向性作用。

　　科研和學(xué)術(shù)的價(jià)值檢驗(yàn)不同于工業(yè)化產(chǎn)品，任何單一指標(biāo)都無法對(duì)它的多元性價(jià)值進(jìn)行有效衡量，但其促發(fā)的功利主義和急功近利思想，卻產(chǎn)生了很多學(xué)術(shù)泡沫，影響到學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新的優(yōu)良氛圍?！坝?jì)件”的結(jié)果，就會(huì)造成“件多為王”局面。但實(shí)際上，由此所成就的學(xué)術(shù)之“王”，也很難有稱王的感覺，因?yàn)榧词埂巴跽摺币埠芮宄渲茉獠环δ苋?，不過是被卡在固定出口難以露頭而已。

　　學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)特別是高校，作為文化發(fā)展、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新的主力軍，肩負(fù)著我國(guó)各類各層次人才培養(yǎng)的重任?！巴ㄟ^工具而追求事物的最大功效，實(shí)現(xiàn)人們的功利目標(biāo)”。對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行多元化改革，將扭轉(zhuǎn)已經(jīng)本末倒置的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的發(fā)展。考察國(guó)際上較為完善的科學(xué)評(píng)價(jià)制度，其中包括了工作制度、責(zé)任監(jiān)督、獎(jiǎng)懲回避等諸多內(nèi)容，這些基本的制度建設(shè)是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)健康發(fā)展的底層支撐。

　　我國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)目前不斷建立、增刪很多評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但似遇到重重阻礙，像陷入泥淖般，一腳拔出則一腳深陷。也就是說，評(píng)價(jià)體系的建設(shè)重心，還有很大一部分功夫在評(píng)價(jià)之外。評(píng)價(jià)失靈，從根本上說是道德建設(shè)、風(fēng)氣養(yǎng)成沒有跟上，所以客觀標(biāo)準(zhǔn)很難奏效。對(duì)學(xué)術(shù)研究成果包括論文價(jià)值的評(píng)價(jià)，絕非言詞所能精確概括，這也正是其“微妙”之處。所以，論文以及學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)不能回避道德建設(shè)問題，不能回避職業(yè)倫理涵養(yǎng)問題，更不能回避學(xué)術(shù)風(fēng)氣、學(xué)校（院所）氛圍問題。

　　如果形而上的表達(dá)，對(duì)學(xué)者來說，榮譽(yù)是最重要的一種評(píng)價(jià)，雖然它是最難以用客觀標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。這里的榮譽(yù)不是自上而下設(shè)置的一些頭銜或者稱號(hào)，而是通過努力，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)融合，是整個(gè)社會(huì)授予學(xué)者個(gè)人的。我們崇敬的袁隆平院士等諸多有突出貢獻(xiàn)者，他們的社會(huì)贊譽(yù)和獎(jiǎng)狀、嘉獎(jiǎng)都有所不同。

　　我們必須要建立一種學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)榮譽(yù)體系，它能影響個(gè)人對(duì)自身利益的追求，會(huì)壓制個(gè)人為了金錢和職位去灌水論文或者學(xué)術(shù)造假，引導(dǎo)個(gè)人去遵守學(xué)術(shù)界的規(guī)則和原則。事實(shí)上，遵守規(guī)則和遵守原則是不同的，這就類似于遵守法律和遵守道德是不同的，法律只能維系最低的道德要求，規(guī)則也只能支撐最低的做人、做學(xué)問原則。但是如同遵從法律與道德是社會(huì)穩(wěn)定的前提，遵從規(guī)則和原則同樣也是維系學(xué)術(shù)體系健康良性發(fā)展的前提。對(duì)于學(xué)術(shù)不端者，如果整個(gè)社會(huì)認(rèn)為這是一種可憎的行為，并用最嚴(yán)厲的道德措辭來譴責(zé)他，那么，距離實(shí)現(xiàn)我國(guó)對(duì)科研創(chuàng)新的強(qiáng)烈追求、實(shí)現(xiàn)成為世界知識(shí)中心的抱負(fù)也不遠(yuǎn)了。